मां-बच्चे पर निर्भर संबंध स्कूल फोबिया की ओर ले जाता है

यह कहते हुए कि प्रत्येक बच्चे के लिए स्कूल में अनुकूलन की प्रक्रिया अलग हो सकती है, मनोचिकित्सक प्रो. डॉ। Nevzat Tarhan ने स्कूल समायोजन में वैयक्तिकरण के महत्व पर जोर दिया। प्रो डॉ। नेवज़त तरहान ने कहा कि बच्चा 3 साल की उम्र से व्यक्तिगत होना शुरू कर देता है और इस अवधि को माँ द्वारा समर्थित होना चाहिए। यह कहते हुए कि यदि बच्चे-माँ का रिश्ता निर्भर है, तो बच्चे में आत्मविश्वास की कमी पैदा होती है, प्रो. डॉ। Nevzat Tarhan ने चेतावनी दी, "यह स्थिति भविष्य में स्कूल में अनुकूलन प्रक्रिया को प्रभावित कर सकती है और स्कूल फोबिया उत्पन्न हो सकता है"। तरहान ने सिफारिश की कि बच्चे के सामाजिक और भावनात्मक कौशल के विकास के लिए बच्चे को 3 साल की उम्र से स्कूल भेजा जाए।

इस्कुदार विश्वविद्यालय के संस्थापक रेक्टर, मनोचिकित्सक प्रो. डॉ। Nevzat Tarhan ने स्कूल में अनुकूलन की प्रक्रिया में आने वाली कठिनाइयों का मूल्यांकन किया।

बच्चे को मानसिक रूप से स्कूल का आदी होना चाहिए

यह कहते हुए कि स्कूल में अनुकूलन की प्रक्रिया हर बच्चे में अलग तरह से विकसित हो सकती है, प्रो. डॉ। नेवज़त तरहान ने कहा, “स्कूल शुरू करने का मतलब है एक बच्चे के लिए एक नई अवधि। एक परिचित, सुरक्षित वातावरण के अलावा किसी अन्य स्थान पर जाना और जाना एक विदेशी ग्रह पर जाने जैसा है यदि बच्चा मानसिक रूप से तैयार नहीं है। आप अभी दुनिया में हैं, आप इसकी हवा और ऑक्सीजन के अभ्यस्त हैं। जब आप चांद पर जाते हैं तो आपको कैसा लगता है? मानसिक रूप से तैयार न होने पर बच्चे के लिए स्कूल जाना ऐसी भावनाएँ और भय पैदा करता है। अगर बच्चा मानसिक रूप से तैयार है तो वह ऐसी परिस्थितियों में आसानी से ढल सकता है। इस कारण से, बच्चे को स्कूल के लिए तैयार हुए बिना बिल्ली के बच्चे की तरह ले जाना और उसे एक स्थान से दूसरे स्थान पर छोड़ देना बच्चे के लिए आघात और आघात प्रभाव होगा।” उसने कहा।

3 साल की उम्र के बाद, व्यक्तित्व की अवधि शुरू होती है।

यह देखते हुए कि बच्चा 3 साल की उम्र के बाद वैयक्तिकरण की प्रक्रिया में प्रवेश कर गया, प्रो. डॉ। नेवज़त तरहान ने कहा, "0-3 साल की उम्र के बीच का बच्चा खुद को मां के हिस्से के रूप में देखता है। मां भी बच्चे को अपने हिस्से के रूप में देखती है, लेकिन बच्चा सीखना शुरू कर देता है कि जब से वह चलना शुरू करती है, तब से वह एक अलग व्यक्ति है। वह सीखता है कि वह एक अलग व्यक्ति है, अन्य लोगों की भावनाओं और अपनी भावनाओं के बीच का अंतर। अगर आप सभी 1 साल के बच्चों को एक ही कमरे में रखते हैं, अगर कोई रोने लगता है, तो वे सभी एक ही समय पर रोने लगते हैं। क्योंकि उसने किसी और के दर्द, अपने दर्द और अपने दर्द के बीच का अंतर नहीं सीखा है। मस्तिष्क में मिरर न्यूरॉन्स होते हैं। ये मिरर न्यूरॉन्स माइंड रीडिंग करते हैं, जिसे हम थ्योरी ऑफ माइंड कहते हैं। वह दूसरे व्यक्ति के मन को पढ़ता है, अपने मन को पढ़ता है और सही प्रतिक्रिया देता है। चूंकि यह बच्चों में विकसित नहीं होता है, वह सोचता है कि जब किसी और को दर्द होता है, तो उसे भी दर्द होता है, और वह भी रोने लगता है। हालाँकि, थोड़ी देर बाद, वह 'कहीं दर्द करता है, लेकिन यह मेरा दर्द नहीं है, यह उसका दर्द है' के बीच अंतर करना सीखता है। बच्चा आमतौर पर इसे तीन साल की उम्र में सीखता है।" उसने कहा।

मां और बच्चे के बीच आश्रित संबंध स्कूल फोबिया की ओर ले जाता है

यह देखते हुए कि यदि बच्चे-माँ का रिश्ता आश्रित है, यानी यदि माँ चिंतित और बहुत सुरक्षात्मक है, तो बच्चे में आत्मविश्वास की कमी पैदा होती है और यह स्थिति भविष्य में स्कूल समायोजन प्रक्रिया को प्रभावित कर सकती है, मनोचिकित्सक प्रो. . डॉ। नेवज़त तरहान ने कहा:

“तीन साल की उम्र के बाद, बच्चे को अब सामूहीकरण करने की जरूरत है, यानी धीरे-धीरे माँ से दूर हो जाना। ज्यादातर माताएं ज्यादातर समय ऐसा नहीं कर पाती हैं। बच्चे के साथ मां का रिश्ता अक्सर इतना मजबूत होता है कि मां भी उसे पसंद करती है। वह बच्चे के साथ एक ही बिस्तर पर सोती है। जब से बच्चा एक साल का होना शुरू होता है, तब तक वे एक ही कमरे में तब तक रह सकते हैं जब तक कि बच्चा 7 साल का न हो जाए, यानी स्कूल शुरू होने तक, लेकिन एक ही बिस्तर पर रहना असुविधाजनक है। मां के साथ उसके बच्चे का रिश्ता चिपचिपा होता है। यदि बच्चे में आत्मविश्वास विकसित नहीं हुआ है, तो बच्चा जब स्कूल जाता है, तो वह पूरे दिन रोना शुरू कर देता है। हम जानते हैं कि कई परिवार तीन साल और पांच साल से दरवाजे पर इंतजार कर रहे हैं। अगर उसकी माँ नहीं है, तो बच्चा कक्षा में एक दृश्य बना रहा है। इसे स्कूल फोबिया कहते हैं।" कहा।

माँ को बच्चे के वैयक्तिकरण का समर्थन करना चाहिए

प्रो डॉ। नेवज़त तरहान ने कहा कि जब बच्चे को स्कूल फोबिया होता है, तो वह जबरदस्ती बस में चढ़ जाता है और हर समय रोता है, और अगर माँ ऐसे मामलों में बच्चे को स्कूल भेजना छोड़ देती है, तो बच्चा वैयक्तिकरण नहीं सीख सकता है और आत्मविश्वास विकसित नहीं हो सकता है। . प्रो डॉ। तरहान ने कहा कि बच्चे के वैयक्तिकरण को माँ द्वारा समर्थित होना चाहिए।

बच्चे को खुद उस सीट पर चढ़ना होगा।

प्रो डॉ। Nevzat Tarhan ने कहा कि सोफा प्रयोग, जो हमारी संस्कृति में बहुत आम है, इसका एक महत्वपूर्ण उदाहरण है, “बच्चे के वैयक्तिकरण में योगदान देना आवश्यक है। उदाहरण के लिए, बच्चा सोफे पर बैठना चाहता है। वह चलता है और जीवन को जानने लगता है। वह सोफे पर बैठना चाहता है, वह कोशिश करता है, वह कोशिश करता है, वह बाहर नहीं निकल सकता। हमारी पारंपरिक मां क्या करती है? ओह, वह इसे सीट पर ले जाता है ताकि बच्चा गिर न जाए। बच्चा सोफे पर है, वह खुश है, लेकिन बच्चा अपने आप सफल नहीं होता है। वहीं, वह बच्चा खुद सीट पर बैठने के बाद खुश हो जाएगा। हम उस भावना को बच्चे से दूर ले जाते हैं। यह आत्मविश्वास की नींव है।" उसने कहा।

जब वह सीट पर जाए तो उसकी मां उसके साथ होनी चाहिए।

यह देखते हुए कि पश्चिमी समाजों में बच्चे को सोफे पर चढ़ते समय अकेला छोड़ दिया जाता है, प्रो. डॉ। नेवज़त तरहान ने कहा, "उन्हें वहां के बच्चे में कोई दिलचस्पी नहीं है. बच्चा गिरता है, उठता है और बाहर आता है, लेकिन इस बार मां-बच्चे का बंधन कमजोर हो जाता है। उसके लिए यहां आदर्श बात यह है कि जब बच्चा सोफे पर बैठने की कोशिश कर रहा होता है तो मां बच्चे के बगल में खड़ी हो जाती है और कहती है, 'बाहर निकलो, तुम बाहर निकल सकते हो, अगर कुछ हुआ तो मैं पकड़ लूंगा'। ऐसे में बच्चा बाहर आकर सफल होगा और कहेगा 'मैंने किया'। मां-बच्चे का बंधन भी स्वस्थ रहेगा। अगर हम इस तरह मातृत्व मॉडल बनाते हैं, तो बच्चा थोड़ी देर बाद आसानी से स्कूल जाता है और ढल जाता है।” उसने कहा।

बच्चा स्कूल में सीखता है सामाजिक और भावनात्मक कौशल

बच्चे के सामाजिक और भावनात्मक कौशल सीखने के महत्व की ओर इशारा करते हुए प्रो. डॉ। नेवज़त तरहान ने कहा, "बच्चे आज सामाजिक और भावनात्मक कौशल खुद से नहीं सीख सकते हैं। बच्चे सामाजिक संपर्क के माध्यम से दूसरों की भावनाओं को समझना और सहानुभूति देना सीख सकते हैं। आज, अपार्टमेंट बच्चे और टेलीविजन बच्चे हैं। अब पड़ोसी बच्चों या पड़ोस के माहौल की पहले जैसी कोई अवधारणा नहीं है। इस कारण से, हम अनुशंसा करते हैं कि बच्चे को 3 वर्ष का होने पर तुरंत किंडरगार्टन दिया जाए। अगर बच्चा आधे दिन के लिए भी नर्सरी जाता है तो वह तुरंत सामाजिक कौशल सीख जाता है। वहां वह एक साथ खेलना और साझा करना सीखता है। मानव बच्चा मनोवैज्ञानिक रूप से समय से पहले पैदा होता है। यानी वह समय से पहले पैदा होता है, वह बिना पढ़े पैदा होता है। इस कारण से बच्चे को मनोसामाजिक रूप से 15 वर्ष की आयु तक माता, पिता और परिवार की आवश्यकता होती है। सामाजिक कौशल, भावनात्मक कौशल सीखने के लिए उसे एक सामाजिक संरचना में होना चाहिए।" उसने कहा।

बच्चे के लिए माता-पिता पायलट होंगे।

बच्चे को सहारा देने वाले परिवारों को पायलट कैप्टन का मॉडल दिखाने वाले मनोचिकित्सक प्रो. डॉ। नेवजत तरहान ने कहा, 'कप्तान के अलावा जहाजों पर एक पायलट होता है। पायलट वरिष्ठ, अनुभवी है। माँ और पिताजी पायलट होंगे। हमारी संस्कृति में, माता-पिता बच्चे के जीवन को निर्देशित करते हैं। यह हर चीज में हस्तक्षेप करता है जैसे 'ऐसा मत करो, इसे मत छुओ, इसे मत पहनो'। बच्चा अपने आप नहीं सीख सकता। हालांकि, माता-पिता पायलट होंगे। बच्चे को उनके मार्गदर्शन की जरूरत है।" उसने कहा।

प्राथमिक विद्यालय के शिक्षक बच्चे के नायक होते हैं

यह कहते हुए कि शिक्षकों के साथ-साथ परिवारों की भी स्कूल के अनुकूल होने की जिम्मेदारी है, मनोचिकित्सक प्रो। डॉ। नेवज़त तरहान ने कहा, “शिक्षक दूसरे व्यक्ति हैं जो बच्चे अनुकरणीय मॉडल चुनते हैं। खासकर प्राइमरी स्कूल के शिक्षक हमारे बच्चों के हीरो हैं। अध्यापन एक पवित्र पेशा है। विशेष रूप से प्राथमिक विद्यालय में शिक्षण, कक्षा शिक्षण एक बहुत ही पवित्र पेशा है। क्योंकि, अपने माता-पिता के बाद, वे बच्चे अपने शिक्षकों से जीवन के बारे में सबसे अधिक सीखते हैं, और वे अपने शिक्षकों को एक उदाहरण के रूप में लेते हैं। ” कहा। प्रो डॉ। Nevzat Tarhan ने जोर दिया कि शिक्षकों को बार-बार नहीं बदला जाना चाहिए, खासकर प्राथमिक विद्यालय में।

शिक्षक का मार्गदर्शन बहुत जरूरी

मनोचिकित्सक प्रो. डॉ। Nevzat Tarhan ने यह भी कहा कि एक अनुभवी शिक्षक को अपने व्यवहार से बच्चे की समस्या को समझना चाहिए और कहा, “शिक्षक उसे नोटिस करेगा। शिक्षा दवा की तरह है। चिकित्सक तितली शिकारी की तरह होते हैं। वे रोग और लक्षणों को पकड़ते हैं। वे समस्या की तलाश करते हैं, खोजते हैं, पकड़ते हैं और हल करते हैं। दूसरे शब्दों में, एक शिक्षक को उस समस्या को समझना चाहिए जो बच्चा अपने व्यवहार से अनुभव कर रहा है। उस उम्र के बच्चे मौखिक रूप से व्याख्या नहीं कर सकते। चूंकि वे इसे मौखिक भाषा में नहीं समझा सकते, इसलिए वे इसे व्यवहार की भाषा में समझाते हैं। इसलिए यहां शिक्षक का मार्गदर्शन बहुत महत्वपूर्ण है। इसलिए शैक्षणिक अनुभव महत्वपूर्ण है। यह बच्चा क्यों डरता है? वह अकेले रहने से डरता है। उनमें आत्मविश्वास की कमी है, शायद यह बच्चा पहली बार अपनी मां से अलग हुआ है। उन्हें ऐसा डर हो सकता है। बच्चे को दिशा की जरूरत है। ” कहा।