डेमिरोरेन मीडिया वोकेशनल एंड टेक्निकल एनाटोलियन हाई स्कूल का उद्घाटन, जिसकी तैयारी राष्ट्रीय शिक्षा मंत्रालय और डेमिरोरेन मीडिया के सहयोग से पूरी की गई थी, ताकि नई पीढ़ी के पत्रकारों को प्रशिक्षित किया जा सके जो तुर्की और विश्व मीडिया के भविष्य में योगदान देंगे। मंत्री महमुत ओज़र और डेमिरोरेन मीडिया बोर्ड के अध्यक्ष यिल्दिरिम डेमिरोरेन की भागीदारी।
मीडिया वोकेशनल एंड टेक्निकल एनाटोलियन हाई स्कूल, जो राष्ट्रीय शिक्षा मंत्रालय द्वारा लागू किए गए व्यावसायिक और तकनीकी अनातोलियन हाई स्कूलों के दायरे में है, अपने पेशे में सबसे सुसज्जित युवाओं को बढ़ाने के लिए संबंधित क्षेत्रों के साथ शैक्षणिक शिक्षा को एक साथ लाकर खोला गया था। Demirören मीडिया समूह के शरीर के भीतर।
मीडिया हाई स्कूल के उद्घाटन पर बोलते हुए, राष्ट्रीय शिक्षा मंत्री महमुत ओज़र ने कहा कि वह हाल ही में मीडिया हाई स्कूल के उद्घाटन के लिए हस्ताक्षरित सहयोग प्रोटोकॉल के ठोस परिणाम से बहुत प्रसन्न थे और कहा, "आज, हम वास्तव में अनुभव कर रहे हैं दो पहले। सबसे पहले, हमारे सहयोग के परिणामस्वरूप, हमने तुर्की का पहला और एकमात्र मीडिया व्यावसायिक और तकनीकी हाई स्कूल खोला, और पहली बार व्यावसायिक शिक्षा केंद्र के क्षेत्र में, हम इस क्षेत्र के सहयोग से एक व्यावसायिक शिक्षा केंद्र खोल रहे हैं। . हम इसे मीडिया क्षेत्र में भी खोलते हैं। इसलिए, मैं वास्तव में मानता हूं कि आज एक ऐतिहासिक दिन है जो व्यावसायिक शिक्षा के क्षेत्र में एक बहुत ही महत्वपूर्ण बिंदु है। ” कहा।
मंत्री ओज़र ने कहा, "जब आप प्रचार फिल्म देखते हैं, तो आप एक छात्र हो सकते हैं," मंत्री ओज़र ने कहा। जिसे भी मानव संसाधन की आवश्यकता है, यह एक ऐसा स्कूल है जिसमें जिस व्यवसाय को मानव संसाधन की आवश्यकता होती है, वह स्वयं एक प्रशिक्षण मंच होता है जिसमें लोगों को प्रशिक्षित किया जाता है।" अपना आकलन किया।
यह याद दिलाते हुए कि 1999 में लागू किए गए गुणांक आवेदन के कारण व्यावसायिक शिक्षा एक कठिन प्रक्रिया से गुज़री, मंत्री ओज़र ने कहा: "व्यावसायिक शिक्षा स्नातकों को उच्च शिक्षा तक पहुंचने से रोकने वाले विकलांगों ने अपनी व्यावसायिक शिक्षा को अविश्वसनीय लागत का भुगतान किया। दशकों से, हमने एक ऐसा दौर देखा है जिसमें श्रम बाजार के शब्द 'मुझे वह कर्मचारी नहीं मिल रहा है जिसकी मुझे तलाश है' इन आसमानों में गूंजता है। गुणांक आवेदन को समाप्त करने के बाद, हमने, राष्ट्रीय शिक्षा मंत्रालय के रूप में, इस प्रक्रिया को जल्दी से ठीक करने और पुनर्वास के लिए बहुत प्रयास किए। हमने जो सबसे महत्वपूर्ण अंतिम कदम उठाया है, वह वास्तव में व्यावसायिक शिक्षा में प्रतिमान बदलाव है… इस प्रक्रिया में नियोक्ताओं और श्रम बाजार के प्रतिनिधियों की सक्रिय भागीदारी सुनिश्चित करना। दूसरे शब्दों में, हम राष्ट्रीय शिक्षा मंत्रालय के रूप में व्यावसायिक शिक्षा स्नातक क्यों देते हैं? हम निजी क्षेत्र की योग्य मानव संसाधन जरूरतों को पूरा करने के लिए प्रदान करते हैं। तब हम निजी क्षेत्र के हस्तक्षेप के बिना कार्य नहीं कर सकते। हमें निजी क्षेत्र के साथ सभी अधिग्रहणों का उपयोग करके सभी प्रक्रियाओं की योजना और कार्यक्रम बनाना है और इस देश के सभी अधिग्रहणों को व्यावसायिक शिक्षा में स्थानांतरित करना है। इन कदमों के साथ, हम अब क्षेत्र के सभी प्रतिनिधियों के साथ पाठ्यक्रम को अद्यतन कर रहे हैं, उन सभी क्षेत्रों में जहां हमने व्यावसायिक प्रशिक्षण दिया है, हम व्यापार में छात्रों के कौशल प्रशिक्षण की योजना बनाते हैं, श्रम बाजार, पर -व्यावसायिक क्षेत्र और कार्यशाला शिक्षकों का नौकरी प्रशिक्षण और व्यावसायिक विकास प्रशिक्षण, जो व्यावसायिक शिक्षा की गुणवत्ता के लिए बहुत महत्वपूर्ण हैं। हम एक साथ योजना बनाते हैं। यहाँ हाई स्कूल है जहाँ यह सबसे ठोस रूप में सन्निहित है, हाई स्कूल जिसे हम आज खोलेंगे। ”
"अब हमारे पास ऐसे स्कूल हैं जो व्यावसायिक शिक्षा में 1% सफलता दर से छात्रों को स्वीकार करते हैं"
मंत्री ओज़र ने कहा कि राष्ट्रीय शिक्षा मंत्रालय के रूप में, वह उन सभी क्षेत्रों में क्षेत्र के सबसे मजबूत प्रतिनिधियों के साथ सहयोग करने में बहुत खुश हैं जहां वे व्यावसायिक शिक्षा प्रदान करते हैं, और कहा, "1999 में गुणांक आवेदन के नकारात्मक प्रतिबिंब के बाद धारणा पर व्यावसायिक शिक्षा का सबसे स्थायी प्रभाव व्यावसायिक शिक्षा में अकादमिक रूप से सफल छात्रों पर पड़ा है, जिसे शिक्षा से निलंबित कर दिया गया था। दूसरे शब्दों में, व्यावसायिक शिक्षा धीरे-धीरे एक प्रकार के स्कूल में बदल गई है जिसे कहीं भी बसाया नहीं जा सकता है, जहां छात्र अनिवार्य हो जाते हैं, और यह उन स्कूलों में बदल गया है जहां अकादमिक रूप से असफल छात्रों को सजातीय रूप से समूहित किया जाता है। हमने इस क्षेत्र के प्रतिनिधियों के साथ जो कदम उठाए हैं, उन्होंने इस धारणा को उलट दिया है। अब हमारे पास ऐसे स्कूल हैं जो व्यावसायिक शिक्षा में एक प्रतिशत सफलता दर से छात्रों को स्वीकार करते हैं।" उन्होंने कहा।
यह इंगित करते हुए कि व्यावसायिक शिक्षा की ओर उन्मुखीकरण दिन-प्रतिदिन बढ़ रहा है, ओज़र ने कहा, "उदाहरण के लिए, समान अंक या उससे भी अधिक अंक वाले छात्रों ने व्यावसायिक तकनीकी अनातोलियन हाई स्कूल में जाना शुरू कर दिया, जो हमने ASELSAN के साथ किया था। अंकारा साइंस हाई स्कूल के लिए। ऐसा ही कुछ टेक्नोपार्क इस्तांबुल वोकेशनल एंड टेक्निकल एनाटोलियन हाई स्कूल और आईटीयू वोकेशनल एंड टेक्निकल हाई स्कूल में हुआ। आज, डेमिरोरेन मीडिया वोकेशनल एंड टेक्निकल एनाटोलियन हाई स्कूल, मुझे विश्वास है, एक ऐसे स्कूल में बदल जाएगा, जहां तुर्की के सबसे सफल छात्र आते हैं, जो मीडिया को करियर के रूप में देखते हैं, मीडिया में तुर्की के सबसे सफल छात्रों की रुचि के साथ। एलजीएस परीक्षा, एक प्रतिशत सफलता दर वाले छात्रों के साथ।" अपना आकलन किया।
व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों की उत्पादन क्षमता 200 मिलियन से बढ़कर 1 बिलियन 162 मिलियन लीरा हो गई।
यह कहते हुए कि वे व्यावसायिक शिक्षा में इससे संतुष्ट नहीं हैं, वे व्यावसायिक शिक्षा में अपनी उत्पादन क्षमता भी बढ़ाते हैं, ओज़र ने कहा, “हमने छात्रों की सीखने की क्षमता को करने और उत्पादन करने की कोशिश की। ऐसा इसलिए है क्योंकि करके और उत्पादन करके सीखना न केवल सीखने को स्थायी बनाता है, बल्कि स्नातक होने पर रोजगार क्षमता भी बढ़ाता है। जबकि सभी व्यावसायिक और तकनीकी अनातोलियन हाई स्कूलों की उत्पादन क्षमता लगभग 200 मिलियन लीरा थी, हमने वर्ष 2021 को 1 बिलियन 162 मिलियन लीरा राजस्व के साथ बंद कर दिया। अब यह व्यावसायिक उच्च विद्यालयों का निर्माण करता है, यह श्रम बाजार के लिए आवश्यक मानव संसाधनों को बहुत उच्च गुणवत्ता वाले तरीके से प्रशिक्षित कर सकता है।" कहा।
यह याद दिलाते हुए कि जिस दौर में समाज को कोविड-19 महामारी प्रक्रिया के दौरान व्यावसायिक शिक्षा की बढ़ती उत्पादन क्षमता के साथ सुरक्षात्मक सामग्री की आवश्यकता थी, ओज़र ने कहा, “व्यावसायिक शिक्षा, अपनी उत्पादन क्षमता के साथ बढ़ती हुई, इसने यह दिखाया; यह न केवल मानव संसाधनों को प्रशिक्षित करता है जिसकी श्रम बाजार को आवश्यकता होती है। साथ ही यह कोविड-81 जैसी असाधारण परिस्थितियों में भी अपने राज्य और राष्ट्र के साथ खड़ा है; यह एक काला दिन है दोस्त। उन्होंने इस अवधि के दौरान आत्म-बलिदान के साथ काम करने और उत्पादन करने वाले शिक्षकों और छात्रों को धन्यवाद दिया।
55वां R&D केंद्र Demirören Medya वोकेशनल और टेक्निकल अनातोलियन हाई स्कूल में स्थापित किया गया था
यह व्यक्त करते हुए कि वे बौद्धिक संपदा के साथ व्यावसायिक शिक्षा में बढ़ी हुई उत्पादन क्षमता को एक साथ लाए, ओज़र ने जारी रखा: "बौद्धिक संपदा, पेटेंट, उपयोगिता मॉडल, ब्रांड, डिजाइन एक ऐसा क्षेत्र है जो सीधे देश के विकास और आर्थिक विकास से संबंधित है। हमने अपने व्यावसायिक प्रशिक्षण स्कूलों में 54 अनुसंधान एवं विकास केंद्र स्थापित किए हैं। जबकि राष्ट्रीय शिक्षा मंत्रालय द्वारा उत्पादित बौद्धिक संपदा के दायरे में पेटेंट, उपयोगिता मॉडल और ब्रांड डिजाइन की संख्या 2.9 सालाना है, अब हम 2022 में पांचवें महीने के अंत में हैं, हमें 7 हजार 200 पंजीकरण प्राप्त हुए हैं। अब हमारी मुख्य चिंता यह है कि हम इसका व्यवसायीकरण कैसे कर सकते हैं? दूसरे शब्दों में, हमारे छात्र अपने काम को एक उद्यमशीलता की भावना से देखकर एक अभिनव तरीके से कैसे विकसित कर सकते हैं और वे इसे व्यावसायिक तरीके से कैसे बदल सकते हैं और इसे देश की अर्थव्यवस्था के लिए एक अतिरिक्त मूल्य के रूप में लोड कर सकते हैं। हम डेमिरोरेन मीडिया वोकेशनल और टेक्निकल एनाटोलियन हाई स्कूल में अपना 55वां आर एंड डी सेंटर स्थापित कर रहे हैं। मैं यहां इसकी खुशखबरी देना चाहता हूं।" अपना ज्ञान साझा किया।
व्यावसायिक शिक्षा की बात अब सफलता की कहानियों के माध्यम से की जाती है
यह कहते हुए कि व्यावसायिक शिक्षा के बारे में अब सफलता की कहानियों के माध्यम से बात की जाती है और वह इस प्रक्रिया का हिस्सा बनकर बहुत खुश हैं, मंत्री ओज़र ने कहा कि डेमिरोरेन मीडिया ग्रुप के साथ हस्ताक्षर किए जाने वाला दूसरा प्रोटोकॉल व्यावसायिक प्रशिक्षण केंद्रों के बारे में है।
यह देखते हुए कि तुर्की में व्यावसायिक प्रशिक्षण केंद्र सप्ताह में एक बार स्कूल के माहौल में और वास्तविक कार्य वातावरण में चार दिन प्रशिक्षण प्राप्त करते हैं, ओज़र ने कहा, "तुर्की में व्यावसायिक प्रशिक्षण केंद्र स्नातकों की रोजगार दर जिस क्षेत्र में उन्होंने शिक्षा प्राप्त की है, वह 88 प्रतिशत है और जिस उद्यम में उन्होंने प्रशिक्षण प्राप्त किया था, उस उद्यम में रोजगार की दर, जहां वे चार साल के लिए गए थे। और 75 प्रतिशत। नियोक्ता उस व्यक्ति को याद नहीं करना चाहता जिसके लिए उसने 4 साल तक काम किया। ” कहा।
यह याद दिलाते हुए कि उन्होंने 25 दिसंबर 2021 को व्यावसायिक शिक्षा कानून संख्या 3308 में बहुत महत्वपूर्ण बदलाव किए हैं, मंत्री ओज़र ने कहा कि वे व्यावसायिक प्रशिक्षण केंद्रों को तुर्की में युवा बेरोजगारी को कम करने के लिए एक महत्वपूर्ण साधन के रूप में देखते हैं और कहा:
“हमने नियोक्ता और कर्मचारी दोनों के लिए एक आकर्षक तंत्र बनाया है। हमने, राज्य के रूप में, नियोक्ता द्वारा छात्रों को भुगतान किए गए हिस्से को न्यूनतम वेतन के तीस प्रतिशत के बराबर ले लिया, और तीसरे वर्ष के अंत में यात्रा करने वालों के वेतन को 30 प्रतिशत से बढ़ाकर 50 प्रतिशत कर दिया। दूसरे शब्दों में, हमारे छात्रों में से एक, हमारे युवाओं में से एक, जो आज व्यावसायिक प्रशिक्षण केंद्र में पंजीकृत है, प्रति माह 1.275 लीरा प्राप्त करता है। यह राज्य द्वारा कार्य दुर्घटनाओं और व्यावसायिक रोगों के खिलाफ बीमा किया जाता है। जब वह तीसरे वर्ष के अंत में एक यात्री बन जाता है, तो उसे 3 लीरा की मजदूरी मिलती रहती है। चौथे वर्ष के अंत में, वह एक मास्टर के रूप में स्नातक होता है और उसके पास व्यावसायिक शिक्षा के सभी व्यक्तिगत अधिकार और एक कार्यस्थल खोलने का प्रमाण पत्र होता है।
कानून संशोधन से पहले और बाद के आंकड़ों को साझा करते हुए, ओजर ने इस प्रकार जारी रखा: "इस कानून में बदलाव से पहले, पूरे तुर्की में सिस्टम में 159 हजार प्रशिक्षु और यात्री थे। कानून को बदले हुए 5 महीने हो चुके हैं। आज की स्थिति में, 502 हजार प्रशिक्षु और यात्री प्रणाली में हैं, और जैसा कि हमारे राष्ट्रपति ने घोषणा की है, हम 2022 के अंत तक व्यावसायिक प्रशिक्षण केंद्रों के साथ 1 लाख युवाओं को एक साथ लाएंगे। दूसरे शब्दों में, हम युवा बेरोजगारी दर को कम करने के लिए व्यावसायिक प्रशिक्षण केंद्रों का सक्रिय रूप से उपयोग करेंगे।
"गुणांक आवेदन की लागत की मरम्मत की गई है"
मंत्री महमुत ओज़र, जिन्होंने साझा किया कि 1997-1998 शैक्षणिक वर्ष में व्यावसायिक प्रशिक्षण केंद्रों में प्रशिक्षुओं की संख्या 249 हजार 779 थी, जो गुणांक आवेदन के प्रभाव में आने से पहले थी, ने कहा, "व्यावसायिक शिक्षा एक बार बहुत अच्छी थी। आवेदन के बाद गुणांक घटकर 74 हजार हो गया और आज यह बढ़कर 502 हजार 778 हो गया है। दूसरे शब्दों में, मैं आसानी से निम्नलिखित कह सकता हूं: 28 फरवरी, 1999 की प्रक्रिया में, इस देश को भुगतान किए गए गुणांक को लागू करने की लागत की मरम्मत की गई थी। व्यावसायिक शिक्षा गुणांक आवेदन से पहले की तुलना में बहुत मजबूत हो गई है। मैं इसे इतिहास के लिए एक नोट के रूप में लिखना चाहता हूं।" उन्होंने कहा।
मंत्री ओज़र, जिन्होंने डेमिरोरेन परिवार और उद्घाटन के अवसर में योगदान देने वाले सभी लोगों को धन्यवाद दिया, ने स्कूल को शुभकामनाएं दीं।
भाषणों के बाद, मंत्री ओज़र और उनकी पत्नी नेबाहत ओज़र, डेमिरोरेन मीडिया के अध्यक्ष यिल्दिरिम डेमिरोरेन और अन्य प्रोटोकॉल सदस्यों ने स्कूल का दौरा किया।
मीडिया हाई स्कूल के भीतर व्यावसायिक प्रशिक्षण केंद्र
स्कूल के उद्घाटन के बाद, राष्ट्रीय शिक्षा मंत्रालय के बीच व्यावसायिक और तकनीकी शिक्षा निदेशालय और डेमिरोरेन मीडिया के बीच एक सहयोग प्रोटोकॉल पर हस्ताक्षर किए गए, जो डेमिरोरेन मीडिया समूह के शरीर के भीतर एक व्यावसायिक शिक्षा केंद्र कार्यक्रम के उद्घाटन के संबंध में था। कोई भी जो मीडिया के क्षेत्र में इच्छुक है, कम से कम एक माध्यमिक विद्यालय स्नातक, डेमिरोरेन मीडिया वोकेशनल और तकनीकी अनातोलियन हाई स्कूल के शरीर के भीतर लागू होने वाले कार्यक्रम में नामांकन करने में सक्षम होगा।
मीडिया हाई स्कूल में पढ़ने वाले छात्रों को किन अवसरों से लाभ होगा?
Demirören Medya व्यावसायिक और तकनीकी अनातोलियन हाई स्कूल 5 जून को लागू होने वाली हाई स्कूल संक्रमण प्रणाली के दायरे में केंद्रीय परीक्षा के बाद अपने पहले छात्रों को स्वीकार करेगा। तुर्की के पहले मीडिया हाई स्कूल में, छात्रों को आज के और भविष्य के मीडिया को आकार देने के लिए मीडिया उद्योग में जाने-माने पेशेवर नामों से प्रशिक्षण प्राप्त होगा।
पत्रकारिता और रेडियो-टेलीविजन दो विभागों से खुलने वाले हाई स्कूल में छात्र प्रिंट, डिजिटल मीडिया, टेलीविजन, पॉडकास्ट, सोशल मीडिया का लाभ उठा सकेंगे। YouTubeविश्व स्तरीय समकालीन शिक्षा एक व्यापक पाठ्यक्रम के साथ प्रदान की जाएगी। इस स्कूल के साथ, इसका उद्देश्य उन लोगों को प्रशिक्षित करना है जो भविष्य के मीडिया के लिए इस क्षेत्र में सक्षम हैं।
जो छात्र इस्तांबुल के बाहर से स्कूल का चयन करेंगे, उन्हें डॉरमेट्री की पेशकश की जाएगी, जबकि स्कूली छात्रों के भोजन और सेवाओं को डेमिरोरेन मेडिया द्वारा कवर किया जाएगा। जबकि मीडिया शिक्षा के लिए आवश्यक तकनीकी सुविधाएं स्कूल के भीतर नि: शुल्क प्रदान की जाती हैं, छात्र स्टूडियो जैसी डेमिरोरेन मीडिया की सुविधाओं से भी लाभ उठा सकेंगे और विशेष कार्यशालाओं में भाग ले सकेंगे।
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