व्यावसायिक प्रशिक्षण केंद्रों के क्षेत्र में एमईबी और टीओबीबी के बीच सहयोग

व्यावसायिक शिक्षा केंद्र सहयोग प्रोटोकॉल पर राष्ट्रीय शिक्षा मंत्री महमुत ओज़र और तुर्की के चैंबर्स और कमोडिटी एक्सचेंजों के संघ (टीओबीबी) के अध्यक्ष रिफत हिसारकिक्लीओग्लू की भागीदारी के साथ हस्ताक्षर किए गए थे। चैंबर और स्टॉक एक्सचेंज और व्यावसायिक शिक्षा केंद्रों के सदस्य व्यवसायों के मिलान के लिए प्रोटोकॉल के हस्ताक्षर समारोह में बोलते हुए, राष्ट्रीय शिक्षा मंत्री महमुत ओज़र ने कहा कि 81 प्रांतों में 81 व्यावसायिक और तकनीकी अनातोलियन हाई स्कूल परियोजना, जो व्यावसायिक शिक्षा के पुनरुद्धार में पहला कदम था, उसे भी TOBB के साथ लागू किया गया था, और यह साझेदारी अब तक विभिन्न विस्तार के साथ जारी है।कहा कि यह जारी था।

यह बताते हुए कि दुनिया भर में व्यावसायिक शिक्षा के लिए अकादमिक रूप से सफल छात्रों को आकर्षित करने के प्रयास किए जा रहे हैं, ओज़र ने कहा कि सफल छात्र व्यावसायिक शिक्षा से दूर चले जाते हैं जैसे तुर्की में गुणांक आवेदन। मंत्री ओज़र ने याद दिलाया कि गुणांक आवेदन के बाद, व्यावसायिक हाई स्कूल एक प्रकार के स्कूल बन गए हैं, जहां वे छात्र जो किसी भी हाई स्कूल में नहीं जा सकते हैं और सफलता की कम उम्मीद रखते हैं, और ध्यान दिया कि स्कूलों के बीच सफलता में अंतर गहरा हो गया है।

यह व्यक्त करते हुए कि 2012 में गुणांक आवेदन को समाप्त करने के बाद राष्ट्रीय शिक्षा मंत्रालय ने व्यावसायिक शिक्षा को मजबूत करने के प्रयास किए, ओज़र ने कहा कि वे TOBB अध्यक्ष और TOBB सदस्यों के साथ आए और एक नया मॉडल लागू किया। यह कहते हुए कि श्रम बाजार ने पहले स्कूलों के लिए प्रयोगशालाओं और कार्यशालाओं का निर्माण किया था, और फिर शिक्षा प्रक्रिया से दूर चले गए, ओज़र ने कहा: "हमने अपने राष्ट्रपति के साथ मिलकर कहा, क्योंकि हम, राष्ट्रीय शिक्षा मंत्रालय के रूप में, श्रम के लिए कर्मियों को प्रशिक्षण दे रहे हैं। मंडी। आइए एक साथ प्रक्रिया का प्रबंधन करें। हम पर आर्थिक बोझ है... आइए एक साथ पाठ्यक्रम को अपडेट करें। आइए एक साथ व्यवसाय में छात्रों के कौशल प्रशिक्षण की योजना बनाएं। आइए शिक्षकों के क्षेत्र और कार्यशाला शिक्षकों के नौकरी और व्यावसायिक विकास प्रशिक्षण की योजना बनाएं, जो व्यावसायिक शिक्षा की गुणवत्ता के लिए बहुत महत्वपूर्ण हैं। लेकिन चलो दो काम करते हैं। आइए आपूर्ति-मांग संतुलन को तर्कसंगत आधार पर रखें और रोजगार को प्राथमिकता दें। हमारे द्वारा उठाया गया यह कदम हमारे सम्मानित क्षेत्र के प्रतिनिधियों द्वारा अचानक आपके पक्ष में किया गया है। बहुत कम समय में, हमने देखा कि अकादमिक रूप से सफल छात्र व्यावसायिक उच्च विद्यालयों का पक्ष लेते हैं। व्यावसायिक उच्च विद्यालयों ने अब 1 प्रतिशत सफलता दर से छात्रों को स्वीकार करना शुरू कर दिया है।"

यह बताते हुए कि इन विकासों के बाद व्यावसायिक शिक्षा में उत्पादन क्षमता में वृद्धि हुई, ओज़र ने कहा, "हमें इसे थोड़ा और स्पष्ट करने की आवश्यकता है, खासकर आपकी उपस्थिति में। व्यावसायिक शिक्षा में मुख्य चीज कर कर उत्पादन करके शिक्षा है। छात्र को सीखने के लिए, उसे वास्तविक कारोबारी माहौल में उत्पादन लाइन पर अपना हाथ रखना होगा। उसे सभी प्रक्रियाओं में सक्रिय रूप से शामिल होना चाहिए। राष्ट्रीय शिक्षा मंत्रालय ऐसा दावा नहीं करता: 'चलो शिक्षा को एक तरफ रख दें। चलो उत्पादन करते हैं, बाजार से प्रतिस्पर्धा करते हैं।' हमें ऐसी कोई समस्या नहीं है। हमारी चिंता उस श्रृंखला में एक कड़ी के रूप में उत्पादन क्षमता का निर्माण इस तरह से करना है जो शिक्षा-उत्पादन-रोजगार चक्र को मजबूत करे।” कहा।

मंत्री महमुत ओज़र ने कहा कि क्षमता वृद्धि के साथ, तुर्की में 3 व्यावसायिक तकनीकी अनातोलियन हाई स्कूलों में शिक्षा के साथ छात्रों के संबंध मजबूत होने लगे, और कहा, "वर्षों से, व्यावसायिक उच्च विद्यालयों में जहां वंचित छात्रों को क्लस्टर किया गया है, छात्रों ने शुरू किया है उत्पादन में उनके योगदान के बराबर हिस्सा प्राप्त करने के लिए। व्यावसायिक हाई स्कूल के छात्रों को 574 में उत्पादन से एक हिस्सा मिला। अपने बयानों का इस्तेमाल किया।

यह बताते हुए कि व्यावसायिक शिक्षा में उत्पादन क्षमता में वृद्धि ने कोविड-19 महामारी जैसी असाधारण प्रक्रियाओं के दौरान मास्क, मास्क मशीन और श्वासयंत्र जैसे उत्पादों के उत्पादन में योगदान दिया, ओज़र ने व्यावसायिक प्रशिक्षण केंद्रों के बारे में जानकारी साझा की।

ओज़र ने कहा: “अतीत से आदतें हैं। तुम्हें पता है, व्यावसायिक शिक्षा केंद्रों में, सप्ताह में एक दिन स्कूल जाता है। चार दिनों के व्यावसायिक कौशल प्रशिक्षण के साथ एक दोहरा व्यावसायिक प्रशिक्षण मॉडल। हमने देखा है कि कुछ व्यावसायिक प्रशिक्षण केंद्रों में उत्पादन किया जाता है। वास्तव में व्यावसायिक प्रशिक्षण केन्द्रों में उत्पादन नहीं किया जा सकता है। क्योंकि छात्र सप्ताह में एक दिन स्कूल जाता है। वह कुछ बुनियादी पाठ्यक्रम ले रहा है। कोई उत्पादन तंत्र नहीं है। इसलिए, इस वर्ष के रूप में, हम व्यावसायिक प्रशिक्षण केंद्रों में उत्पादन क्षमता को रीसेट कर रहे हैं। वे वहां हैं क्योंकि यह निर्माण का स्थान नहीं है।"

यह उल्लेख करते हुए कि बौद्धिक संपदा और औद्योगिक अधिकार देशों के विकास में सबसे महत्वपूर्ण बिंदु हैं और उनकी प्रतिस्पर्धात्मकता बढ़ाने में, ओज़र ने कहा कि यह पहली बार है कि व्यावसायिक उच्च विद्यालयों में आर एंड डी केंद्र स्थापित किए गए थे। यह समझाते हुए कि उन्होंने राष्ट्रपति रेसेप तईप एर्दोआन के साथ 50 आरएंडडी केंद्र खोले, और इस समय संख्या 55 तक पहुंच गई है, ओज़र ने जारी रखा: "पिछले दस वर्षों में राष्ट्रीय शिक्षा मंत्रालय से संबद्ध स्कूलों में छात्रों और शिक्षकों द्वारा पंजीकृत उत्पादों की संख्या 29 है, दोस्तों राष्ट्रीय शिक्षा मंत्रालय से संबद्ध स्कूल जिनका वार्षिक पंजीकरण 2.9 है। हमने तुरंत इस उत्पादन क्षमता को व्यावसायिक प्रशिक्षण में बौद्धिक संपदा के साथ जोड़ा। हमने प्रशिक्षण आयोजित किया। अचानक, व्यावसायिक उच्च विद्यालयों में आवेदनों की संख्या बढ़ने लगी और हमने व्यावसायिक उच्च विद्यालयों में विज्ञान और कला केंद्रों, विज्ञान उच्च विद्यालयों, अन्य उच्च विद्यालयों, अन्य विद्यालयों, सार्वजनिक शिक्षा केंद्रों और परिपक्वता संस्थानों के साथ इस क्षमता को साझा किया। 2022 में, हमने लक्ष्य के रूप में 7 उत्पादों को पंजीकृत करने का लक्ष्य रखा था। आज तक हमें 500 हजार 7 पंजीकरण प्राप्त हो चुके हैं। देखिए, 700… 2.9. हजार 7… जैसे-जैसे यह संस्कृति सभी स्कूलों में फैलती जाएगी, न केवल शिक्षा की गुणवत्ता में वृद्धि होगी, बल्कि देश युवा लोगों के साथ अपनी प्रतिस्पर्धात्मकता बढ़ाकर दुनिया के साथ प्रतिस्पर्धात्मक होने की दिशा में ठोस कदम उठाएगा। बहुत अधिक उद्यमशीलता की भावना। ”

साथ ही, मंत्री महमुत ओज़र ने कहा कि इन पंजीकृत उत्पादों के व्यावसायीकरण के लिए काम किया जा रहा है, और बताया कि 2022 में 74 उत्पादों का व्यावसायीकरण किया गया था। यह घोषणा करते हुए कि व्यावसायिक हाई स्कूलों ने अब दुनिया को निर्यात करना शुरू कर दिया है, ओज़र ने कहा, "इसके बाद, इस्तांबुल चैंबर ऑफ इंडस्ट्री के सहयोग से किए गए स्कूल में पेपर तौलिया उत्पादन किया गया था, और निर्यात किया गया था पुर्तगाल और हमने वहां पहला ट्रक भेजा, लेकिन न केवल कागज़ के तौलिये का उत्पादन किया गया। पेपर टॉवल बनाने वाली मशीन भी बनाई गई थी। यह वास्तव में एक बहुत ही मूल्यवान चीज है ... हमने इसे एक कदम आगे बढ़ाया है और न केवल योग्य कार्मिक संसाधन का उत्पादन करते हैं जिसकी तुर्की को जरूरत है और श्रम बाजार की जरूरत है। साथ ही, हमने अपने दिल की भूमि और बाल्कन के लोगों के लिए व्यावसायिक शिक्षा में एक उदाहरण स्थापित करने, उन्हें प्रशिक्षित करने और उन्हें वापस भेजने के लिए एक कदम उठाकर सात अंतरराष्ट्रीय व्यावसायिक तकनीकी अनातोलियन हाई स्कूल खोले। कहा।

यह कहते हुए कि यदि समस्याओं के स्रोतों का सही निदान किया जाता है और कदम उठाए जाते हैं, तो ओजर ने कहा कि सफलताएँ कम समय में उभरती हैं और व्यावसायिक हाई स्कूल अब देश की आशा हैं।

"प्रशिक्षुओं और यात्रा करने वालों की संख्या 600 हजार 888 तक पहुंची"

यह कहते हुए कि व्यावसायिक शिक्षा केंद्रों को हाई स्कूल डिप्लोमा रखने का अवसर दिया गया है और 25 दिसंबर 2021 को व्यावसायिक शिक्षा कानून संख्या 3308 में किए गए संशोधन के साथ नियोक्ताओं और छात्रों दोनों के लिए एक आकर्षक तंत्र बनाया गया है, ओज़र ने कहा, "हम संख्या के साथ नहीं रख सकते। इस देश में प्रशिक्षुओं और यात्रियों की संख्या जो 25 दिसंबर 2021 को 159 हजार थी, आज की स्थिति में 600 हजार 888 पहुंच गई है। कहा।

यह देखते हुए कि वर्ष के अंत तक 1 मिलियन युवाओं को व्यावसायिक प्रशिक्षण केंद्रों के साथ लाने का लक्ष्य है, ओज़र ने कहा कि जिस तरह व्यावसायिक उच्च विद्यालयों में अच्छी कहानियाँ लिखी जाती हैं, वही सफलता व्यावसायिक प्रशिक्षण केंद्रों में प्राप्त की जाएगी। TOBB सदस्यों को इस संख्या को एक साथ बढ़ाने के लिए बुलाते हुए, मंत्री ओज़र ने कहा: "हम अपने छात्रों को दो महीने का समय देते हैं जो व्यावसायिक प्रशिक्षण केंद्र में दाखिला लेते हैं। ताकि वे एक व्यवसाय ढूंढ सकें… हमारे युवाओं को अधिकांश समय, कई जगहों पर व्यवसाय खोजने में परेशानी होती है। अब, इस सहयोग प्रोटोकॉल के साथ, आप, हमारे सम्मानित सदस्य, हमारे राष्ट्रपति के तत्वावधान में, और आप, हमारे सम्मानित चैंबर और स्टॉक एक्सचेंज के अध्यक्ष, सीधे प्रक्रियाओं में शामिल होंगे, और हमारे छात्र जो व्यावसायिक प्रशिक्षण केंद्रों में नामांकित हैं व्यवसायों के साथ सीधे मेल खाते हैं।

यह कहते हुए कि इस तरह, न केवल देश के लिए आवश्यक मानव संसाधनों को प्रशिक्षित किया जाएगा, बल्कि ओईसीडी के महत्वपूर्ण संकेतकों में से एक, “उन युवाओं की संख्या जो न तो शिक्षा में हैं और न ही रोजगार में, यानी युवा बेरोजगारी ”, ओजर ने प्रोटोकॉल में योगदान देने वालों को धन्यवाद दिया और कामना की कि हस्ताक्षर फायदेमंद होंगे।

Hisarcıklıoğlu: "मैं अपने नियोक्ताओं को व्यावसायिक प्रशिक्षण केंद्रों से छात्रों को स्वीकार करने के लिए आमंत्रित करता हूं"

TOBB के अध्यक्ष रिफत हिसारकिक्लोग्लू ने कहा कि निजी क्षेत्र को व्यावसायिक प्रशिक्षण केंद्रों से अधिक लाभ उठाना चाहिए और कहा, "इस संदर्भ में, मैं अपने युवाओं को व्यावसायिक प्रशिक्षण केंद्रों में नामांकन करने के लिए आमंत्रित करता हूं और हमारे नियोक्ताओं को व्यावसायिक प्रशिक्षण केंद्रों से छात्रों को स्वीकार करने के लिए आमंत्रित करता हूं।" कहा।

समारोह में अपने भाषण में, हिसारकिक्लिओग्लू ने कहा कि उनका मानना ​​है कि शिक्षा देश का प्राथमिक मुद्दा है।

शिक्षा के क्षेत्र में TOBB ने जो किया है, उसका उल्लेख करते हुए, हिसारकिक्लोग्लू ने कहा, “निजी क्षेत्र के रूप में, हम शिकायत कर रहे थे कि हमें योग्य कर्मचारी नहीं मिले और व्यावसायिक प्रशिक्षण जरूरतों को पूरा नहीं करता है। हम व्यावसायिक शिक्षा में सार्वजनिक-निजी क्षेत्र के सहयोग को बढ़ाना चाहते थे और निजी क्षेत्र की भूमिका को मजबूत करना चाहते थे। हम चाहते थे कि व्यावसायिक प्रशिक्षण निजी क्षेत्र के मानव संसाधनों को पूरा करने का सबसे महत्वपूर्ण साधन हो। यह एक ऐसा मुद्दा है जो बीस वर्षों से हमारे एजेंडे में है। हमें अपने मंत्री श्री महमूत ओज़र से बहुत समर्थन और महत्वपूर्ण कार्य दोनों प्राप्त हुए हैं।” उन्होंने कहा।

Hisarcıklıoğlu ने बताया कि व्यावसायिक शिक्षा एक बार फिर शिक्षा जगत में आकर्षण का केंद्र बन गई है और कहा कि 2022 LGS में पूरे तुर्की में व्यावसायिक उच्च विद्यालयों में अधिभोग दर 95 प्रतिशत है।

भाषणों के बाद, प्रोटोकॉल पर Özer और Hisarcıklıoğlu द्वारा हस्ताक्षर किए गए थे।

सहयोग प्रोटोकॉल में टीओबीबी से संबद्ध चैंबरों और एक्सचेंजों के साथ व्यावसायिक शिक्षा केंद्रों के मिलान, इन केंद्रों में छात्रों की संख्या में वृद्धि, और चैंबर-एक्सचेंज सदस्य कंपनियों द्वारा इन केंद्रों से अधिक छात्रों का नामांकन करने की परिकल्पना की गई है।