"बुनियादी शिक्षा परियोजना में 10.000 स्कूल", जिसे राष्ट्रीय शिक्षा मंत्रालय द्वारा स्कूलों के बीच सफलता और अवसर के अंतर को कम करने और शिक्षा में अवसर की समानता को मजबूत करने के लिए लागू किया गया था, पूरा किया गया। परियोजना का समापन समारोह, जिसके लिए कुल 4 बिलियन लीरा का बजट आवंटित किया गया था, दियारबकीर में मंत्री महमुत ओज़र की भागीदारी के साथ आयोजित किया गया था।
"बुनियादी शिक्षा परियोजना में 16 स्कूल", जिसे राष्ट्रीय शिक्षा मंत्रालय द्वारा 2021 सितंबर, 10.000 को शुरू किया गया और पूरा किया गया, ताकि शिक्षकों के व्यावसायिक विकास का समर्थन करने के लिए स्कूलों के बीच अंतर को कम करके शिक्षा में समान अवसर प्रदान किया जा सके। स्कूल के माहौल को मजबूत करने और शिक्षण संस्थानों के रखरखाव, मरम्मत और उपकरणों की जरूरतों को पूरा करके शिक्षा की गुणवत्ता बढ़ाने के लिए समापन हो रहा है। दियारबकीर में एक व्यापक भागीदारी के साथ समारोह आयोजित किया गया था।
समापन समारोह में राष्ट्रीय शिक्षा मंत्री महमुत ओज़र, उप मंत्रियों, मंत्रालय के नौकरशाहों, यूनिसेफ के प्रतिनिधियों, 81 प्रांतों के राष्ट्रीय शिक्षा निदेशकों, स्कूल प्रशासकों, शिक्षकों और छात्रों ने भाग लिया।
कार्यक्रम की शुरुआत 'प्राइवेट साउंड्स ग्रोव' द्वारा दिए गए एक मिनी कॉन्सर्ट से हुई, जिसमें दियारबकीर में निजी छात्र शामिल थे।
समारोह में अपने भाषण में, मंत्री महमुत ओज़ेर ने कहा कि 'स्पेशल वॉयस क्वायर' द्वारा दिए गए संगीत कार्यक्रम ने हॉल में सभी को एक भावनात्मक यात्रा पर ले लिया और कहा, "मैं अपने विशेष पिल्लों, युवाओं और बच्चों के प्रति आभार व्यक्त करना चाहूंगा बड़े दिल से। उम्मीद है कि हम उन्हें सरप्राइज देंगे और उन्हें इस्तांबुल आमंत्रित करेंगे। हम उस दिन को उनके साथ इस्तांबुल में 3 दिसंबर विकलांग व्यक्तियों के अंतर्राष्ट्रीय दिवस पर मनाएंगे।" कहा। Öज़र ने हाल ही में शहीद हुए आयसनुर अल्कान और सभी शहीद शिक्षकों को दया के साथ याद किया।
यह याद दिलाते हुए कि किसी देश की सबसे स्थायी पूंजी मानव पूंजी होती है, ओजर ने कहा कि मानव पूंजी की गुणवत्ता बढ़ाने का सबसे महत्वपूर्ण साधन शिक्षा है। ओज़र ने आगे कहा: “जब हम 2000 के दशक में आए, तो तुर्की में तस्वीर बिल्कुल भी उत्साहजनक नहीं थी क्योंकि उन वर्षों में पांच साल के बच्चों के लिए स्कूली शिक्षा की दर केवल 11 प्रतिशत थी। माध्यमिक शिक्षा में नामांकन दर मात्र 44 प्रतिशत थी। उच्च शिक्षा में शुद्ध नामांकन केवल 14 प्रतिशत था। दूसरे शब्दों में, प्राथमिक विद्यालय को छोड़कर सभी स्तरों पर नामांकन दर 50 प्रतिशत से कम थी। जब हम ओईसीडी देशों को देखते हैं, यानी जिन देशों के साथ हम प्रतिस्पर्धा करते हैं, हम देखते हैं कि उन देशों ने 1950 और 1960 के दशक में शिक्षा के सभी स्तरों पर 90 प्रतिशत से ऊपर अपनी स्कूली शिक्षा दरों में वृद्धि की। पिछले 20 वर्षों में हमारे राष्ट्रपति के नेतृत्व में किए गए लामबंदी के परिणामस्वरूप, क्षेत्र, शहर या जिले की परवाह किए बिना, पिछले 11 वर्षों में पांच साल के बच्चों में स्कूली शिक्षा की दर 98 प्रतिशत से बढ़कर 44 प्रतिशत हो गई है। , और माध्यमिक शिक्षा में स्कूली शिक्षा दर, यानी उच्च विद्यालयों में, 95 प्रतिशत से। प्राथमिक विद्यालय में नामांकन दर 99 प्रतिशत से अधिक हो गई, और माध्यमिक विद्यालय में नामांकन दर 99 प्रतिशत से अधिक हो गई। गणतंत्र के इतिहास में पहली बार, पिछले दो दशकों में शिक्षा के सभी स्तरों में स्कूली शिक्षा दर 95 प्रतिशत से अधिक हो गई है। दूसरे शब्दों में, पिछले बीस साल उस अवधि के अनुरूप हैं जिसमें मानव पूंजी का सबसे कुशल तरीके से उपयोग किया जाता है।
Öज़र ने रेखांकित किया कि स्कूली शिक्षा दरों में वृद्धि के अलावा, विश्वविद्यालय में प्रवेश में गुणांक और हेडस्कार्फ़ प्रतिबंध जैसी अलोकतांत्रिक प्रथाओं को समाप्त कर दिया गया और वैकल्पिक पाठ्यक्रमों में काफी विविधता ला दी गई, और यह कि पिछले बीस वर्षों में शिक्षा में क्रांति आई है। साल।
बिना आर्थिक साधन वाले बच्चों के लिए ठोस कदम उठाए गए
यह याद दिलाते हुए कि सशर्त सहायता उन्नीस वर्षों से चल रही है ताकि बिना वित्तीय साधनों वाले परिवारों के बच्चे अपनी शिक्षा जारी रख सकें, ओज़ेर ने कहा, “परिवहन शिक्षा की पेशकश की जाती है, वर्तमान में डेढ़ मिलियन छात्र मुफ्त में भोजन कर रहे हैं शिक्षा व्यवस्था। इस अवधि में शिक्षा में अवसर की समानता को मजबूत करने के लिए कई सामाजिक नीतियों को लागू किया गया जैसे छात्रावास और छात्रवृत्ति। उन्होंने कहा।
"सभी विकासों के वास्तुकार हमारे राष्ट्रपति हैं, जो हमेशा बजट का सबसे बड़ा हिस्सा शिक्षा के लिए आवंटित करते हैं और हमेशा शिक्षा के लिए सकारात्मक भेदभाव करते हैं।" Öज़र ने कहा, “हम दियारबकीर से उनके प्रति अपना आभार व्यक्त करना चाहते हैं। हम, राष्ट्रीय शिक्षा मंत्रालय के रूप में, अपनी शिक्षा को बेहतर बिंदुओं तक ले जाने और इसकी गुणवत्ता बढ़ाने के लिए तीन बिंदुओं पर ध्यान केंद्रित करते हैं। आपने अपना बयान दिया।
यह बताते हुए कि वे पहले शिक्षा में अवसर की समानता को मजबूत करने को महत्व देते हैं, ओज़र ने कहा, “इसके लिए हमारे पास दो मुख्य फोकस बिंदु थे। पहला प्री-स्कूल शिक्षा का प्रसार था। प्री-स्कूल शिक्षा वह जगह है जहां स्कूलों के बीच उपलब्धि में अंतर उत्पन्न होता है।" कहा।
ओजर ने कहा: "कल्पना कीजिए, 2000 के दशक में, पांच साल के बच्चों के लिए नामांकन दर 11 प्रतिशत है। यानी, 89 प्रतिशत के पास प्री-स्कूल शिक्षा तक पहुंच नहीं है। प्री-स्कूल शिक्षा तक पहुंच रखने वालों और नहीं उभरने वालों के बीच अंतर कब होता है? यह तब दिखाई देता है जब स्कूल शुरू होता है। यदि शिक्षा प्रणाली इस अंतर की भरपाई नहीं कर सकती है, तो लाभ अधिक लाभ, अधिक नुकसान पैदा करता है और सफलता की खाई को जबरदस्त रूप से बढ़ा देता है। हमारी शिक्षा प्रणाली वास्तव में वर्षों से प्री-स्कूल शिक्षा में इस पहुँच प्रतिबंध से पीड़ित है। 6 अगस्त, 2021 को पूरे तुर्की में 2 स्वतंत्र किंडरगार्टन थे।
जब हमने इस परियोजना को शुरू किया, तो हमने एक साल में 3 किंडरगार्टन बनाने का लक्ष्य रखा, और हमने सुश्री एमिन एर्दोगन के तत्वावधान में अपनी परियोजना शुरू की। हमारा उद्देश्य क्या था? हमारा उद्देश्य जितना संभव हो सके तीन साल की स्कूली शिक्षा दरों को चार साल की स्कूली शिक्षा दरों के औसत के करीब लाना था। यदि संभव हो तो पांच वर्षीय स्कूली शिक्षा दर को 100 प्रतिशत तक बढ़ाना। मुझे आज सुबह नंबर मिले। हमने एक साल में 2 हजार 321 स्वतंत्र किंडरगार्टन बनाए। हमने 16 हजार 100 किंडरगार्टन क्लासेस की हैं। आम तौर पर, पांच नर्सरी कक्षाएं एक किंडरगार्टन के अनुरूप होती हैं। इसलिए, 16 किंडरगार्टन कक्षाएं 100 स्वतंत्र किंडरगार्टन के अनुरूप हैं। जब हम इसमें 3 हजार 220 जोड़ते हैं, तो हमने एक वर्ष की छोटी अवधि में 2 हजार 321 स्वतंत्र किंडरगार्टन की क्षमता बनाई है। जब आप अतीत को देखते हैं जहां राष्ट्रीय शिक्षा मंत्रालय एक वर्ष में पचास और सात किंडरगार्टन के बीच काम कर रहा था, तो यह वास्तव में एक क्रांति है। हम संख्या में भी क्रांति का प्रतिबिंब देखते हैं। तीन वर्षीय स्कूली शिक्षा दर 5 प्रतिशत से बढ़कर 541 प्रतिशत, चार वर्षीय स्कूली शिक्षा दर 9 प्रतिशत से बढ़कर 16 प्रतिशत, पांच वर्षीय स्कूली शिक्षा दर 16 प्रतिशत से बढ़कर एक वर्ष में 37 प्रतिशत हो गई। उम्मीद है कि ये मौजूदा निवेश जारी रहेंगे।"
यह व्यक्त करते हुए कि वे आय स्तर की परवाह किए बिना और बिना किसी भेदभाव के सभी नागरिकों के बच्चों के लिए समान अवसर प्रदान करते हैं, आराम से और मुफ्त में शिक्षा प्राप्त करने के लिए, ओज़र ने कहा कि शिक्षा में समान अवसर के साथ, स्कूलों के बीच अवसरों में अंतर कम हो जाता है। यह इंगित करते हुए कि यह "बुनियादी शिक्षा में 10 हजार स्कूल" परियोजना का प्रारंभिक बिंदु है, ओज़र ने कहा, "यह उस बिंदु पर चला गया है जो 10 हजार स्कूलों को छूता है, न कि 39 हजार।" वाक्यांश का प्रयोग किया।
Öज़र ने कहा कि 4 बिलियन लीरा की इस परियोजना का सबसे बड़ा लाभार्थी दियारबकीर के स्कूल हैं और कहा कि 500 मिलियन से अधिक निवेश दियारबकीर के स्कूलों में भेजे गए हैं।
"हमारे राष्ट्रपति ने पूरे तुर्की के साथ व्यावसायिक शिक्षा के परिणाम साझा किए"
इस बात पर जोर देते हुए कि दूसरा महत्वपूर्ण स्पर्श व्यावसायिक शिक्षा में अनुभव किया गया था, ओज़र ने याद दिलाया कि व्यावसायिक शिक्षा में गुणांक अनुप्रयोग तुर्की के विकास के लिए सबसे बड़ी बाधाओं में से एक है और उन्होंने इस अभ्यास को हटा दिया है जो विकास के लिए एक बाधा है। ओज़ेर ने कहा, “हमने दो महत्वपूर्ण स्पर्श किए। कल, मंत्रिमंडल के बाद, हमारे राष्ट्रपति ने पूरे तुर्की जनता के साथ परिणाम साझा किए। कहा।
ओजर ने व्यावसायिक शिक्षा से संबंधित विकास को इन शब्दों के साथ समझाया: “जैसा कि आप जानते हैं, व्यावसायिक शिक्षा में दो चैनल हैं: व्यावसायिक उच्च विद्यालय और व्यावसायिक शिक्षा केंद्र। व्यावसायिक उच्च विद्यालयों में, हमने सभी प्रक्रियाओं में क्षेत्र को शामिल किया और पाठ्यक्रम को एक साथ अद्यतन किया। हमने व्यवसाय में कौशल प्रशिक्षण, हमारे शिक्षकों की ऑन-द-जॉब और पेशेवर पहल, और उनके प्रशिक्षण को एक साथ डिजाइन किया, लेकिन हमने रोजगार में प्राथमिकता वाले व्यावसायिक प्रशिक्षण के निर्माण का द्वार भी खोल दिया। दूसरा काम जो हमने व्यावसायिक उच्च विद्यालयों में किया वह था उत्पादन क्षमता बढ़ाना। परिक्रामी निधि के दायरे में उत्पादन क्षमता में वृद्धि करना। ये कदम हमने थोड़े ही समय में रंग लाए। 200 मिलियन की हमारी उत्पादन क्षमता से, हालांकि 2022 में हमारा लक्ष्य 1.5 बिलियन है, हम 10 महीनों में 1 बिलियन 650 मिलियन के उत्पादन तक पहुंच गए हैं। हम अपने छात्रों को जो हिस्सा वितरित करते हैं वह 80 मिलियन है। हमने अपने छात्रों को उत्पादन में उनके योगदान के लिए 80 मिलियन वितरित किए। हमने अपने शिक्षकों को 180 मिलियन वितरित किए हैं, और साल के अंत तक ये संख्या बहुत अधिक हो जाएगी। पहली बार, उच्च उपलब्धि वाले वर्ग के छात्र व्यावसायिक उच्च विद्यालयों में आने लगे। अनुसंधान और विकास केंद्रों में अनुसंधान और विकास और बौद्धिक संपदा अध्ययन करने के लिए व्यावसायिक उच्च विद्यालयों की शुरुआत हुई। व्यावसायिक उच्च विद्यालय अब एक दूसरे के साथ प्रतिस्पर्धा करते हैं। यह विदेशों में निर्यात करता है।
हमने व्यावसायिक प्रशिक्षण केंद्रों में सबसे महत्वपूर्ण कदम उठाया है। व्यावसायिक प्रशिक्षण केंद्र ऐसे स्थान हैं जहां सप्ताह में एक दिन स्कूल में प्रशिक्षण प्रदान किया जाता है और अन्य दिनों में वास्तविक कार्य वातावरण में उद्यम में कौशल प्रशिक्षण प्राप्त किया जाता है। दूसरे शब्दों में, यह उस प्रकार की शिक्षा है जिसमें हमारे पास पारंपरिक अहि संस्कृति, शिक्षुता, यात्री और मास्टरशिप प्रशिक्षण है। 25 दिसंबर, 2021 को हमने वोकेशनल एजुकेशन लॉ में बेहद अहम बदलाव किए। उस परिवर्तन से पहले, तुर्की में प्रशिक्षुओं और यात्रा करने वालों की संख्या 159 हजार थी और हमारा 2022 का लक्ष्य 1 मिलियन प्रशिक्षुओं और यात्रा करने वालों तक पहुंचने का था। कल, हमारे राष्ट्रपति ने इसे पूरी जनता के साथ साझा किया। इस समय प्रशिक्षु यात्रियों की संख्या 1 लाख 100 हजार तक पहुंच गई है। विशेष रूप से छोटे और मध्यम आकार के उद्यमों को अब प्रशिक्षुओं, यात्रा करने वालों और उस्तादों की आवश्यकता नहीं है। उम्मीद है, हम अपने देश के आर्थिक विकास में प्रेरक शक्ति होने के कार्य को पूरा करने के संबंध में व्यावसायिक शिक्षा को और अधिक मजबूत तरीके से समर्थन देना जारी रखेंगे। इन अच्छे कार्यों ने वास्तव में विदेशों में ध्यान आकर्षित करना शुरू कर दिया है, और पहली बार ओईसीडी का व्यावसायिक शिक्षा शिखर सम्मेलन तुर्की में आयोजित हो रहा है। गुरुवार, 1 दिसंबर को इस्तांबुल में होने वाले शिखर सम्मेलन में हम तुर्की के इन अनुभवों को सभी ओईसीडी देशों के साथ साझा करेंगे।"
"हमने साल के अंत से पहले 2022 के लिए सभी लक्ष्यों को पूरा कर लिया है"
यह बताते हुए कि तीसरा महत्वपूर्ण कदम शिक्षकों के पेशेवर विकास से संबंधित है, ओजर ने कहा कि इस बिंदु पर दो अलग-अलग दृष्टिकोण हैं। ओज़ेर ने कहा, "सबसे पहले, हमने अपने शिक्षकों की व्यक्तिगत और व्यावसायिक पहलों को बहुआयामी तरीके से समर्थन देने पर ध्यान केंद्रित किया है, क्योंकि हम जानते हैं कि जितना अधिक हम अपने शिक्षक के व्यक्तिगत विकास का समर्थन करेंगे, हमारी शिक्षा प्रणाली उतनी ही मजबूत होगी।" अपना आकलन किया।
Öज़र ने कहा, “हमने मंत्रालय में केंद्रीय योजना से स्कूल-आधारित योजना में परिवर्तन किया है। दूसरे शब्दों में, पहली बार हमने स्कूलों को बजट भेजा और स्कूलों के लिए अपने स्वयं के शिक्षकों की प्रशिक्षण आवश्यकताओं को पूरा करने का मार्ग प्रशस्त किया। 2020 में, इस देश में प्रति शिक्षक शिक्षण घंटे केवल 44 थे। 2021 में यह बढ़कर 94 घंटे हो गया। 2022 में हमारा लक्ष्य 120 घंटे का था। अभी जो आंकड़ा हम आए हैं वह 205 घंटे का है। दूसरे शब्दों में, इस छोटी सी अवधि में, हमने 2022 के लिए प्री-स्कूल से लेकर व्यावसायिक शिक्षा तक, और वहां से शिक्षकों की पेशेवर पहल तक, वर्ष के अंत से पहले सभी लक्ष्यों को पूरा कर लिया है। मैं ईश्वर का धन्यवाद करता हूँ। मैं अपने सभी सहयोगियों का आभार व्यक्त करना चाहता हूं। ” उन्होंने कहा।
टीचिंग प्रोफेशन लॉ का जिक्र करते हुए, ओजर ने कहा, “जिस तरह हमारे राष्ट्रपति ने अन्य मामलों में हमारा समर्थन किया है, वह हमेशा हमारे साथ रहे हैं और टीचिंग प्रोफेशन लॉ के अधिनियमन में हमारा समर्थन किया है। कानून से पहली बार शिक्षकों को 3600 का अधिकार मिला। इस देश में पहली बार एक पेशेवर समूह पर एक कानून पेश किया गया था और यह शिक्षक थे। इस प्रक्रिया में, तीन या चार महीनों के लिए ट्रोल्स ने कदम रखा। जब वह प्रक्रिया चल रही थी, हमारे 95 प्रतिशत शिक्षक बड़े दिल वाले थे और जो शर्तों को पूरा करते थे, उन्होंने परीक्षा के लिए आवेदन किया। परीक्षा के लिए आवेदन करने वाले 95 प्रतिशत में से 99 प्रतिशत ने अपनी शिक्षा पूरी की। आपका रिजल्ट क्या था? हमारे 99% शिक्षकों ने परीक्षा दी। 24 नवंबर को हमारे राष्ट्रपति ने हमारे सभी शिक्षकों के साथ परिणाम साझा किए। हमारे 97 फीसदी शिक्षक प्रधानाध्यापक और विशेषज्ञ शिक्षक बने। दूसरे शब्दों में, हमारे शिक्षकों ने एक बार फिर पढ़ाया, एक बार फिर उन सभी मैनिपुलेटर्स को सिखाया। 500 में इस देश में 2000 हजार शिक्षक थे। वर्तमान में 1.2 लाख शिक्षक हैं। मैं अपने सभी शिक्षकों को भी धन्यवाद देना चाहता हूं। बयान दिया।
Öज़र ने कहा, "हम अपने सम्मानित शिक्षकों और हमारे सभी प्रशासकों के साथ हाथ मिलाकर हाल ही में हमारे राष्ट्रपति द्वारा घोषित 'तुर्की की सदी' के दृष्टिकोण के साथ युवा लोगों को ऊपर उठाने के लिए अपना मार्च दिन-रात जारी रखेंगे।" उन्होंने अपने शब्दों के साथ अपना भाषण समाप्त किया।
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