मंत्री ओजर ने 'प्रौद्योगिकी कार्यशाला' में भाग लिया

राष्ट्रीय शिक्षा मंत्री महमुत ओज़र ने "प्रौद्योगिकी, समस्याओं, समाधानों और सामग्री विकास कार्यशाला का उपयोग" में भाग लिया, जहाँ समाज पर प्रौद्योगिकी में परिवर्तन के प्रभावों पर चर्चा की गई।

मंत्री ओजर; "प्रौद्योगिकी का उपयोग", जो ऐतिहासिक प्रक्रिया में विभिन्न परिवर्तनों से गुजरने वाले तकनीकी विकास को संबोधित करने के उद्देश्य से आयोजित किया गया है, तुर्की में स्थिति का मूल्यांकन, समाज पर प्रौद्योगिकी में परिवर्तन के प्रभाव, डिजिटल सामग्री, सामग्री तक पहुंच और इन सामग्रियों के आधार पर सामाजिक इंजीनियरिंग की अवधारणा, समस्याओं की पहचान करना और इन समस्याओं का समाधान सुझाना, समस्याएं, समाधान और सामग्री विकास कार्यशाला। इस्तांबुल में आयोजित कार्यशाला में बोलते हुए, मंत्री ओज़ेर ने कहा कि पिछले दो दशकों में तुर्की में शिक्षा के क्षेत्र में बड़े कदम उठाए गए हैं और बताया कि तुर्की ने सार्वभौमिकरण की अवधि में प्रवेश किया है जिसे ओईसीडी देशों ने 1950 के दशक में पूरा किया था। टर्किश सेंचुरी' पिछले दो दशकों में पहली बार।

"भारी निवेश किया गया है ताकि इस देश के बच्चे प्री-स्कूल से उच्च शिक्षा तक शिक्षा के सभी स्तरों पर आसानी से शिक्षा प्राप्त कर सकें।" ओजर ने कहा, "इन निवेशों के अलावा, विशेष रूप से शिक्षा में अवसर की समानता को मजबूत करने के लिए, दूसरे शब्दों में, अजीब लोगों को उन प्रक्रियाओं में शामिल करने के लिए, उन्हें उनके भाग्य पर छोड़े बिना, बहुत महत्वपूर्ण सामाजिक नीतियां खेल में आईं। ।” वाक्यांश का प्रयोग किया।

ओजर ने कहा कि शिक्षा में पिछले उन्नीस वर्षों की सामाजिक नीतियां, सशर्त शिक्षा सहायता से लेकर मुफ्त भोजन तक, मुफ्त पाठ्यपुस्तकों से लेकर छात्रवृत्ति तक, 2022 में 525 बिलियन लीरा की राशि है। दूसरी ओर, ओज़र ने कहा कि शिक्षा तक पहुँचने में हेडस्कार्फ़ बाधा और गुणांक आवेदन जैसी अलोकतांत्रिक प्रथाओं को समाप्त कर दिया गया था, “इस देश ने बहुत ही नाटकीय और बहुत दर्दनाक चीजों का अनुभव किया है जैसे कि सबसे वंचित वर्गों को व्यावसायिक शिक्षा के लिए निर्देशित करना और ऊर्ध्वाधर गतिशीलता को रोकना सामाजिक वर्गों में, और इस देश के बच्चों के सामने उनके धर्म और धर्म को सीखने में बाधाएँ डालना। पिछले दो दशकों में, हमारे राष्ट्रपति के नेतृत्व में, 'तुर्की की शताब्दी' में संक्रमण का शैक्षिक बुनियादी ढांचा, जिसकी रूपरेखा तैयार की गई है, इन निवेशों को जल्दी से करके और एक-एक करके इन प्रक्रियाओं पर काबू पाकर पूरा किया गया है। उसने कहा।

"हम तुर्की में स्कूली शिक्षा दरों को बढ़ाकर 99 प्रतिशत कर देंगे"

स्कूली शिक्षा दरों का विवरण साझा करते हुए, ओज़ेर ने इस प्रकार जारी रखा: "भाषा आसान है ... पांच साल की उम्र में नामांकन दर 11 प्रतिशत से 99 प्रतिशत है, प्राथमिक विद्यालय में नामांकन की दर 99,63 प्रतिशत है, माध्यमिक में नामांकन की दर स्कूल 99,44 है, और हाई स्कूल नामांकन दर 44 प्रतिशत से 95 प्रतिशत है।ई बाहर है। हम उन 280 हजार युवाओं का अनुसरण करके मार्च के अंत तक हाई स्कूल और माध्यमिक शिक्षा में नामांकन दर को 99 प्रतिशत तक बढ़ा देंगे, जिन्होंने पंजीकरण नहीं कराया था और जो शिक्षा के सभी स्तरों पर एक-एक करके शिक्षा से बाहर रह गए थे, के साथ बैठक की उनके परिवार, उनके साथ मिलना और उनके लिए सबसे उपयुक्त विकल्प तैयार करना। हम इसके लिए प्रतिबद्ध हैं। इसलिए, मार्च 2023 तक, तुर्की गणराज्य के इतिहास में पहली बार, हम शिक्षा के सभी स्तरों पर नामांकन दर को बढ़ाकर 99 प्रतिशत कर देंगे। ऐसा करते हुए हम शिक्षा में गुणवत्ता की उपेक्षा नहीं करते हैं। यदि शिक्षा में समान अवसर का पहला कदम शिक्षा तक पहुंच बनाना है, तो दूसरा कदम यह सुनिश्चित करना है कि गुणवत्तापूर्ण शिक्षा तक सभी की पहुंच हो। अंतरराष्ट्रीय छात्र उपलब्धि अनुसंधान में अपने स्कोर और रैंकिंग को लगातार बढ़ाकर तुर्की हर चक्र से बाहर आता है। दूसरे शब्दों में, यह बड़े पैमाने पर सुनिश्चित करते हुए गुणवत्ता में लगातार सुधार करता है।

यह व्यक्त करते हुए कि राष्ट्रीय शिक्षा मंत्रालय ने हाल के वर्षों में विकास के साथ श्रम बाजार द्वारा आवश्यक योग्य मानव संसाधनों को प्रशिक्षित करने के प्रयास किए हैं, ओज़र ने कहा कि वे व्यावसायिक शिक्षा और अन्य क्षेत्रों में शिक्षा की गुणवत्ता बढ़ाने के लिए लगातार काम कर रहे हैं। ओजर ने कहा, "हमारे विज्ञान और कला केंद्र शैक्षिक इकाइयां हैं जो अकादमिक और कलात्मक क्षमताओं वाले छात्रों की प्रतिभा को विकसित करने के लिए अतिरिक्त सहायता प्रदान करते हैं। दो साल पहले पूरे तुर्की में हमारे विज्ञान और कला केंद्रों की संख्या 185 थी। हम चाहते थे कि ये बच्चे, हमारे सफल बच्चे, विज्ञान और कला तक पहुँचने के लिए 50 किलोमीटर या 100 किलोमीटर की यात्रा न करें। इसलिए हमने 2022 में इस संख्या को बढ़ाकर 379 कर दिया। 2023 में हमारा लक्ष्य हमारे सभी जिलों में विज्ञान और कला केंद्रों का विस्तार करना है। दूसरे शब्दों में, हर जिले में एक विज्ञान और कला केंद्र स्थापित करना। कहा।

बुनियादी और माध्यमिक शिक्षा में बौद्धिक संपदा की संस्कृति का प्रसार किया जा रहा है

अपने भाषण में बौद्धिक संपदा और औद्योगिक अधिकारों के महत्व पर जोर देते हुए, मंत्री ओजर ने कहा कि जिन क्षेत्रों में विकसित देश सबसे अधिक निवेश करते हैं वे बौद्धिक संपदा, उपयोगिता मॉडल, ट्रेडमार्क पंजीकरण और पेटेंट हैं और कहा, "अगर हम बौद्धिक से संबंधित संस्कृति का प्रसार नहीं कर सकते हैं प्राथमिक और माध्यमिक शिक्षा में संपत्ति, हम केवल एक निष्क्रिय समाज होंगे जो प्रौद्योगिकी का उपयोग करते हैं।तरीके का उपयोग नहीं करते; प्रौद्योगिकी का उत्पादन करने वाली पीढ़ियों को उठाना हमारे लिए संभव नहीं है। ” अपना आकलन किया।

Öज़र इस प्रकार जारी रहा: "इस कारण से हमने तुर्की पेटेंट और ट्रेडमार्क कार्यालय के साथ सहयोग किया। पिछले दस वर्षों में, राष्ट्रीय शिक्षा मंत्रालय में छात्रों और शिक्षकों द्वारा पंजीकृत उत्पादों की औसत संख्या 2.9 थी। हमारे राष्ट्रपति के सम्मान के साथ, हमने सबसे पहले 50 अनुसंधान एवं विकास केंद्र खोले। फिर हम विज्ञान और कला केंद्रों, फिर विज्ञान उच्च विद्यालयों, अन्य उच्च विद्यालयों, बुनियादी शिक्षा और माध्यमिक शिक्षा में बौद्धिक संपदा पर एक गंभीर गैर-औपचारिक शिक्षा प्रक्रिया से गुजरे। 2022 में लक्ष्य निर्धारित करते हुए, 'हम 2022 में 7 उत्पादों को पंजीकृत करेंगे और उनमें से 500 का व्यवसायीकरण करेंगे।' मैंने कहा। 50 में, हमने 2022 बौद्धिक संपदा पंजीकृत कीं और उनमें से 8 का व्यवसायीकरण किया। आप नहीं कर सकते, आप नहीं कर सकते, आप नहीं कर सकते...' की संस्कृति से निष्क्रिय कर दी गई शिक्षा व्यवस्था सीधी खड़ी हो गई। बस इसके पीछे भागो, ऐसी कोई समस्या नहीं है जिसे आप हल नहीं कर सकते। हमने 300 में निर्धारित सभी लक्ष्यों को पार कर लिया है।”

डिजिटलीकरण में सफलताओं की ओर इशारा करते हुए, ओज़र ने कहा, “पहले, ईबीए था; बहुत महत्वपूर्ण योगदान दिया। हमारे शिक्षकों का समर्थन करने के लिए, हमने पहली बार शिक्षकों के लिए एक सूचना विज्ञान नेटवर्क मंच स्थापित किया है: शिक्षक सूचना विज्ञान नेटवर्क (पीबीए)। हमने एक अविश्वसनीय उपयोग दर हासिल की है। दूसरे शब्दों में, डिजिटल सामग्री का उत्पादन करने के लिए यह कितना मूल्यवान है, यह दिखाने के संदर्भ में IPA का बहुत प्रतीकात्मक अर्थ है। 2022 में, हमारा लक्ष्य सभी शिक्षकों को औसतन 120 घंटे का प्रशिक्षण प्राप्त करना था, आईपीए की बदौलत हम 250 घंटे तक पहुंच गए। अपना ज्ञान साझा किया।

"छात्र और शिक्षक सहायता मंच दो महीनों में 15 मिलियन उपयोगकर्ताओं तक पहुँच गया"

छात्र और शिक्षक सहायता (ओडीएस) मंच एक अन्य तत्व पर जोर देते हुए, Öज़र ने याद दिलाया कि 2022-2023 शैक्षणिक वर्ष में पहली बार सभी छात्रों को 160 मिलियन सहायक संसाधन मुफ्त में वितरित किए गए थे, और कहा, “फिर हमने कहा, 'यह पर्याप्त नहीं है। आइए एक व्यक्तिगत, विकासात्मक प्रणाली, एक डिजिटल प्रणाली स्थापित करें...' इस तरह ओडीएस सामने आया। हमने एक डिजिटल प्लेटफॉर्म बनाया है जो छात्रों को अपना स्तर निर्धारित करने और लगातार विकसित होने की अनुमति देता है। यह 2 महीने में 15 मिलियन यूजर्स तक पहुंच गया। उसने कहा।

यह कहते हुए कि तीसरा शीर्षक भी गणित के बारे में है, ओज़र ने कहा कि उन्होंने गणित के संबंध में अधिक तर्कसंगत आधार स्थापित करने के लिए कार्य किया। इस संदर्भ में, Özer ने गणित डिजिटल प्लेटफॉर्म के विकास के बारे में बात की: “2023 में, हम शिक्षा प्रणाली में तीन नए डिजिटल प्लेटफॉर्म शामिल करेंगे। सबसे पहले, हमारी मातृभाषा तुर्की है। एक डिजिटल प्लेटफ़ॉर्म जो तुर्की भाषा का समर्थन करता है जो समृद्ध संसाधनों के साथ अपनी शब्दावली का विस्तार करता है, विशेष रूप से संस्कृति का वाहक होने के बारे में। दूसरा अंग्रेजी में एक डिजिटल प्लेटफ़ॉर्म है ... तीसरा एक डिजिटल प्लेटफ़ॉर्म है जिसे HEMBA कहा जाता है, जहाँ वयस्कों के लिए सभी सार्वजनिक शिक्षा केंद्र पाठ्यक्रम डिजिटल प्लेटफ़ॉर्म के रूप में नागरिकों द्वारा एक्सेस किए जाते हैं। दूसरे शब्दों में, मंत्रालय के रूप में, हम डिजिटल सामग्री का उत्पादन करने के लिए हर संभव प्रयास करते हैं, शिक्षकों, छात्रों और माता-पिता दोनों को डिजिटल प्लेटफॉर्म के माध्यम से शिक्षा के साथ-साथ शिक्षा में सभी प्रकार की तकनीक को जल्दी से शामिल करने के लिए।

सभी डिजिटल प्रक्रियाओं में व्यसन पर ध्यान देने की आवश्यकता को रेखांकित करते हुए ओजर ने कहा, “हमें अपने युवाओं को मजबूत करने और उनकी जागरूकता बढ़ाने की जरूरत है। हम, तुर्की की सदी के सैनिकों के रूप में, एक ओर, प्रौद्योगिकी के सक्रिय उत्पादकों के रूप में और शिक्षा जगत के सैनिकों के रूप में, अपने बच्चों को प्रौद्योगिकी के सभी प्रकार के अवसरों से लाभान्वित करने का प्रयास करेंगे, लेकिन उन्हें इसके नुकसान के खिलाफ मजबूत इस समाज के मूल्यों, विशेष रूप से हमारे भूगोल और हमारे धर्म के अवतरण को रोकेगा।हमें लगातार उनका समर्थन करना होगा ताकि वे उन्हें उठा सकें। हम दोनों अपने बच्चों को कैसे शिक्षित कर सकते हैं और एक साथ मिलकर काम करके उन्हें खतरों से बचा सकते हैं? उम्मीद है, इस कार्यशाला के अंत में हम आपसे इसके लिए रोडमैप प्राप्त करेंगे। आपका बहुत धन्यवाद।" उन्होंने अपने शब्दों के साथ अपना भाषण समाप्त किया।