Üsküdar University NPİSTANBUL हॉस्पिटल स्पेशलिस्ट क्लीनिकल साइकोलॉजिस्ट Elvin Akı Konuk ने शिक्षा अवधि के पहले दिनों में छात्रों के लिए सही दृष्टिकोण पर शिक्षकों को सलाह दी जो 10 प्रांतों को प्रभावित करने वाले भूकंप के बाद शुरू होगी।
यह याद दिलाते हुए कि अगले सप्ताह तक भूकंप क्षेत्र के बाहर के क्षेत्रों में स्कूल खुल जाएंगे, विशेषज्ञ क्लिनिकल साइकोलॉजिस्ट एल्विन अकी कोनुक ने कहा, “इस कठिन समय में शिक्षक बच्चों और परिवारों की तरह चिंतित हैं। तुरंत पाठ शुरू करने के बजाय पहले पाठ में बच्चों की बात सुनना ज्यादा उचित होगा। हम नहीं जानते कि इस समय अवधि के दौरान बच्चे घर के वातावरण में क्या उजागर करते हैं। वे अनुचित भूकंप छवियों, समाचारों, नकारात्मक बयानबाजी या पारिवारिक जीवन के संपर्क में आ सकते हैं, और यहां तक कि भूकंप का अनुभव भी कर सकते हैं। पहले पाठ में, जानकारी देने और समझाने के बजाय सुनने के लिए समय निकालना कहीं अधिक मूल्यवान और उपचारात्मक होगा।"
विशेषज्ञ क्लिनिकल साइकोलॉजिस्ट एल्विन अकी कोनुक ने कहा कि इस दौरान बच्चों से बात करना जरूरी है कि वे क्या कर रहे हैं, क्या कर रहे हैं और उनकी भावनाओं को सुनें। अतिथि ने जारी रखा:
"इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि उस समय शिक्षक की भूमिका क्या होनी चाहिए, जब तक कि बच्चों की सभी भावनाओं को धैर्य और करुणा के साथ ग्रहण किया जा सके। जबकि कुछ बच्चे बात कर रहे हैं, अन्य शायद बात नहीं करना चाहते हैं। उन्हें लिखकर या चित्र बनाकर समझाने के लिए कहा जा सकता है। अगर बच्चा इनमें से कुछ भी नहीं करना चाहता है तो उसे बोलने के लिए मजबूर नहीं करना चाहिए और समय देना चाहिए। बच्चों का ध्यान रखना चाहिए। यदि बच्चों में अंतर्मुखता, आक्रामकता, असामान्य व्यवहार या भावनाएँ हैं, तो इन बच्चों को आघात के साथ काम करने वाले विशेषज्ञों के पास निर्देशित किया जाना चाहिए। हाई स्कूल में युवा लोग खुद को बेहतर ढंग से अभिव्यक्त और अभिव्यक्त करने में सक्षम होते हैं। तो, 'कैसा लग रहा है, कौन बताना चाहता है?' आप प्रश्न से शुरू कर सकते हैं। यह आवश्यक है कि आप जो महसूस करते हैं उसे ठीक न करें, बल्कि केवल सुनें, उन्हें समझाएं। इसे यह कहते हुए समझा जा सकता है, 'मैंने वही महसूस किया जो आप कर रहे हैं, मैं अनुमान लगा सकता हूं कि आप क्या महसूस कर रहे हैं'।
विशेषज्ञ क्लिनिकल साइकोलॉजिस्ट एल्विन अकी कोनुक, जिन्होंने कहा कि बातचीत के दौरान बच्चों से कई सवाल आ सकते हैं, ने कहा, "इन सवालों का जल्दी से जवाब देने के बजाय, यह समझने में सावधानी बरतनी चाहिए कि वे वास्तव में क्या पूछ रहे हैं, बिना समझे बहुत अधिक जानकारी न दें यह, और केवल उनके द्वारा पूछे गए प्रश्नों का उत्तर देने के लिए। यदि ऐसे बयान हैं जो एक बच्चा बताता है जो अन्य मित्रों को नुकसान या चिंता का कारण हो सकता है, तो यह कहकर निर्देशित करने के लिए यह अधिक उपयुक्त दृष्टिकोण होगा, "मुझे पता है कि आप बहुत कुछ बताना चाहते हैं, आपने बहुत कुछ सुना है, आपने बहुत कुछ सुना है बहुत कुछ देखा, मैं चाहता हूं कि आप मुझे इसके बारे में विस्तार से अवकाश के दौरान बताएं, मैं आपको सुनना चाहता हूं" तुरंत चुप रहने के बजाय। इसके अलावा, अकादमिक प्रदर्शन और व्याख्यान के अलावा, आंदोलन के क्षेत्रों और खेल के समय जहां वे अपने तनाव और चिंता को दूर कर सकते हैं, को पहचाना जाना चाहिए। उनके शिक्षकों को उन्हें उन्हें गले लगाने और जितना आप सहज महसूस करते हैं उतना संपर्क करने की अनुमति देनी चाहिए।
विशेषज्ञ क्लिनिकल साइकोलॉजिस्ट एल्विन अकी कोनुक ने शिक्षकों को सुझाव दिए और अपना भाषण इस प्रकार समाप्त किया:
"शिक्षण अनुभव पर आधारित पेशा है। शायद आपने पहले कभी इसका अनुभव नहीं किया होगा। अपने आप को याद दिलाएं कि आपका लक्ष्य आघात को ठीक करना नहीं है, बल्कि एक दयालु, समावेशी और सुरक्षित दृष्टिकोण अपनाना है। स्वीकार करें कि आपके पास हर किसी की तरह कई तरह की भावनाएं हो सकती हैं। फिर, बच्चों के प्रति आपके दृष्टिकोण और उनके साथ हमारे संचार के संदर्भ में अपना स्वयं का भावना विनियमन प्रदान करने में सक्षम होना बहुत मूल्यवान होगा।
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