टीचिंग करियर स्टेज परीक्षा कार्यक्रम घोषित

राष्ट्रीय शिक्षा मंत्री महमुत ओजर ने एनटीवी लाइव प्रसारण पर शिक्षा एजेंडा के बारे में बयान दिया और सवालों के जवाब दिए। Öज़र ने घोषणा की कि वे 18 मई को टीचिंग करियर स्टेज परीक्षा के लिए प्रक्रिया शुरू करेंगे।

मंत्री ओज़ेर के बयानों के मुख्य अंश: पिछले बीस वर्षों में शिक्षा के क्षेत्र में किए गए परिवर्तनों की याद दिलाते हुए, मंत्री ओज़ेर ने कहा कि उन्होंने पूरे तुर्की में 6 फरवरी से प्री-स्कूल के छात्रों को मुफ्त भोजन देना शुरू किया और कहा: “हमारे पास है पूर्व-विद्यालय शिक्षा का विस्तार किया, क्षमता में वृद्धि की।हमने इसे बहुत गंभीरता से बढ़ाया। जब मैंने कार्यभार संभाला, तो तुर्की में पांच साल के बच्चों के लिए स्कूली शिक्षा की दर 65 प्रतिशत थी और तुर्की में 2 किंडरगार्टन थे। हम 782 नए किंडरगार्टन बनाने के लिए निकले थे, और लगभग डेढ़ साल के अंत में, हमने 3 किंडरगार्टन बनाए। दूसरे शब्दों में, हमने नई किंडरगार्टन क्षमता बनाई, मौजूदा किंडरगार्टन से लगभग तीन गुना, और पांच साल की उम्र में नामांकन दर को 6 प्रतिशत से बढ़ाकर 700 प्रतिशत कर दिया। वास्तव में, हालांकि प्री-स्कूल शिक्षा अनिवार्य नहीं है, यह प्राथमिक, माध्यमिक और हाई स्कूल में अनिवार्य स्कूली शिक्षा दर से भी अधिक है। इसे टिकाऊ बनाने के लिए, हमने 65 फरवरी से पूरे तुर्की में प्री-स्कूल शिक्षा में मुफ्त भोजन देना शुरू कर दिया है। हम कल ओरडू में अपनी महिलाओं से मिले, प्री-स्कूल शिक्षा के मूल्यांकन के बारे में एक बैठक हुई। वहाँ मैंने कहा कि अब से, तुर्की में पूर्व-विद्यालय शिक्षा शुल्क का भुगतान आयोग द्वारा निर्धारित राशि में शासन द्वारा किया जाता था, और माता-पिता ने इसे स्वेच्छा से दिया। हम इसे पूरी तरह हटा देते हैं। हमने इस पर अपना सारा काम फाइनल कर लिया है। विनियमन आज रात आधिकारिक राजपत्र में भी प्रकाशित किया गया था। अब, 99.86-6 शैक्षणिक वर्ष के रूप में, माता-पिता से किसी भी नाम से कोई पैसा नहीं लिया जाएगा, चाहे वे पूर्णकालिक हों या अर्ध-कालिक। इस प्रकार, हम प्री-स्कूल शिक्षा के मामले में इस देश के लिए सबसे बड़ा योगदान देंगे।”

पिछले वर्षों में तुर्की में प्री-स्कूल शिक्षा की उपेक्षा पर जोर देते हुए, मंत्री ओज़र ने प्री-स्कूल शिक्षा के महत्व पर जोर दिया और कहा, “वास्तव में, प्री-स्कूल शिक्षा वह स्थान है जहाँ शिक्षा में अवसर की असमानता शुरू होती है। पूर्वस्कूली शिक्षा और शिक्षा साहित्य में अध्ययन से पता चलता है कि; जब प्री-स्कूल शिक्षा में भाग लेने वाले व्यक्ति और नहीं लेने वाले व्यक्ति के बीच जीवन भर अवलोकन किया जाता है, तो वह व्यक्ति जो प्री-स्कूल शिक्षा में भाग लेता है, शिक्षा में अधिक समय तक रहता है और रोजगार में अधिक समय तक रहता है। इसका अर्थ क्या है? यह हमारे मानव संसाधनों को योग्य तरीके से प्रशिक्षित करने का अवसर प्रदान करता है। और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि यह महिलाओं के रोजगार का एक बड़ा अवसर प्रदान करता है। क्योंकि जब एक महिला रोजगार में भाग लेती है, विशेष रूप से बड़े शहरों में, यदि उसे मिलने वाले वेतन और जब वह अपने बच्चे को किंडरगार्टन या प्री-स्कूल शिक्षा देती है तो उसके द्वारा भुगतान की जाने वाली मजदूरी के बीच का अंतर होता है, तो वह रोजगार से हट जाती है। अब जब यह पूरी तरह से मुक्त है, तो हमारी निकाली गई महिलाएं भी श्रम बाजार में शामिल होंगी।” मुहावरों का प्रयोग किया।

मंत्री ओज़ेर ने कहा कि प्री-स्कूल के छात्र और बस की शिक्षा के दायरे में आने वाले छात्र, वे छात्र जो हॉस्टल से लाभान्वित होते हैं या हॉस्टल में नहीं रहते हैं, लेकिन एक ही स्कूल में पढ़ते हैं, और माता-पिता जो सामाजिक सहायता फाउंडेशन से सहायता प्राप्त करते हैं, वे भी मुफ्त भोजन प्रदान करते हैं। उनके बच्चों को।

ओजर ने कहा कि वे एक ऐसा तंत्र बनाना चाहते हैं जहां छात्र स्वस्थ पोषण के संदर्भ में स्वस्थ भोजन खा सकें।

2022 से ग्रामीण स्कूल खोलने के कारणों का उल्लेख करते हुए, मंत्री ओज़ेर ने कहा, “दो कारणों से, पहले; कोविड महामारी के बाद धीरे-धीरे लोग गांवों की ओर पलायन करने लगे। दूसरे शब्दों में, उन जगहों पर फिर से बसने का चलन शुरू हो गया है जहाँ वे असाधारण परिस्थितियों में अधिक प्रतिरोधी रह सकते हैं, रिवर्स माइग्रेशन शुरू हो गया है। कहा।

यह बताते हुए कि दूसरा कारण कोविद प्रक्रिया के दौरान खाद्य आपूर्ति श्रृंखलाओं में अनुभव की गई समस्याओं के कारण है, ओज़ेर ने कहा कि भोजन, कृषि और पशुपालन ने ऊर्जा के रूप में एक महत्वपूर्ण क्षेत्र बनाना शुरू कर दिया। Öज़र ने कहा, "हमने कहा, 'चलो इन दोनों को मिला दें।" चलो जल्दी से स्कूलों का, गाँव के अपने स्कूलों का रिवीजन करो। आइए इसे पुनर्स्थापित करें और न केवल एक ऐसी जगह जहां हमारे बच्चे प्री-स्कूल या प्राथमिक स्कूल शिक्षा प्राप्त करें, बल्कि उन सभी के लिए एक सार्वजनिक शिक्षा केंद्र भी स्थापित करें। दूसरे शब्दों में, आइए इसे एक ऐसे स्थान में बदल दें जहाँ गाँव में रहने वाले हमारे नागरिक भोजन, कृषि, पशुपालन या किसी अन्य क्षेत्र में सार्वजनिक शिक्षा पाठ्यक्रम लेते हैं, और अपने जीवन कौशल को बढ़ाते हैं। हमने एक ऐसा तंत्र बनाया है जो गांव में वयस्कों और उनके बच्चे या पोते को एक ही शिक्षा छत के नीचे लाता है। इस तंत्र के साथ, हमने इसे अब गांव का स्कूल नहीं कहा, इसे 'ग्राम जीवन केंद्र' कहा। उन्होंने कहा।

ओज़ेर ने कहा: “2022 में हमारा लक्ष्य 2 ग्रामीण स्कूल खोलना था। हमने 2 हजार 200 ग्राम जीवन केंद्र सेवा में खोले। अभी तक हमने 3 हजार 115 ग्राम जीवन केंद्र खोले हैं। हम 2023 के अंत तक तुर्की में सभी ग्रामीण स्कूलों को खोल देंगे। आपको तुर्की में विकास और समय पर एक क्षैतिज दृष्टि डालनी होगी; तो यह कहाँ से आता है? आपको लंबवत भी देखना होगा। जब आप क्षैतिज रूप से देखते हैं, तो यह विवेक से मेल खाता है, यह श्रम के प्रति सम्मान से मेल खाता है। 'वह यहाँ था, वह यहाँ आया था।' जब आप दिनांक को देखे बिना लंबवत देखते हैं, 'तत्काल समस्या क्या है? समस्या क्या है? यह मन है। हमें ईमानदार दिमाग की जरूरत है। राष्ट्रीय शिक्षा मंत्री के रूप में, मैं कहता हूं: यद्यपि प्राथमिक, माध्यमिक और उच्च विद्यालय स्तरों पर अनिवार्य शिक्षा है, ऐसे छात्रों की संख्या जिन्हें शिक्षा से बाहर नहीं पहुँचा जा सकता है, ऐसे छात्रों की संख्या जिन्हें पंजीकरण में समस्या है लेकिन पंजीकरण नहीं कराते हैं, और तीन स्तरों में बच्चों और युवाओं की संख्या जो छात्र होने चाहिए लेकिन पंजीकृत नहीं हैं, वह 94 हजार 984 हैं।

यह देखते हुए कि वर्तमान में खुले माध्यमिक विद्यालयों में 142 हजार 326 छात्र हैं, Öज़र ने कहा, "अठारह वर्ष से कम आयु के 7 हजार 774। अठारह वर्ष से अधिक आयु के 134 हजार 552। खुले उच्च विद्यालय में 1 मिलियन 112 हजार 765 छात्र हैं, अठारह वर्ष से कम आयु के 232 हजार 152, और अठारह वर्ष की आयु। 880 हजार 613 से अधिक। अपना ज्ञान साझा किया।

भूकंप क्षेत्र से अन्य प्रांतों में स्थानांतरित किए गए छात्रों की वापसी पर नवीनतम डेटा को स्थानांतरित करते हुए, मंत्री ओज़र ने जोर देकर कहा कि शिक्षा प्रणाली को सामान्य किए बिना इस क्षेत्र को असाधारण परिस्थितियों में सामान्य नहीं किया जा सकता है। Öज़र ने कहा कि राष्ट्रीय शिक्षा मंत्रालय के रूप में, पहले दिन से इस समझ के साथ, उन्होंने भूकंप क्षेत्र में छात्रों को दर्दनाक वातावरण से बचाने और उन्हें अपने शिक्षक के साथ जल्दी से लाने के लिए बहुत प्रयास किए हैं।

ओज़ेर ने कहा, “उनकी मनोवैज्ञानिक शक्ति को मजबूत करने के लिए, हम छात्र को उस माहौल से दूर एक तंबू में, एक कंटेनर में ले गए, और उसे अपने शिक्षक के साथ लाए, और हमने एक आदर्श वाक्य सामने रखा; 'हर जगह और सभी परिस्थितियों में शिक्षा जारी रखें।' हमने वह हासिल कर लिया और उसके बाद जल्दी सामान्य हो गए।” वाक्यांश का प्रयोग किया।

ओज़ेर ने इस प्रकार जारी रखा: “हमने उन्हें तीन श्रेणियों में विभाजित किया; किलिस, सान्लिउर्फा, दियारबकीर और 1 मार्च को। हमने धीरे-धीरे 13 मार्च को उस्मानिया, गज़ियांटेप, अदाना और 27 मार्च को अन्य सबसे अधिक प्रभावित प्रांतों को पार कर लिया। 24 अप्रैल तक, हटे और आदियामन में कोई भी ज़िला बंद नहीं था। इसने उलटफेर को तेज कर दिया। यह काफी बदल जाता है। आज की स्थिति में लौटने वाले छात्रों की संख्या अर्थात दूसरे प्रांतों में पंजीकरण कराकर लौटे छात्रों की संख्या 76 हजार 683 हो गई है। कहारनमारास में सबसे अधिक रिटर्न 24 छात्रों का है। दूसरा हैटे, 519 हजार 14। तीसरा मालट्या 159 हजार 10 है। चौथा आदियमन 913 हजार 9 है। भूकंप से सर्वाधिक प्रभावित चार प्रांत थे; कहरामनमारस, आदियामन, मालट्या और हटे। वहीं आपको सबसे ज्यादा रिटर्न मिलता है। इसलिए, जिस तरह हमने कोविड महामारी के दौरान लगातार विरोध किया और स्कूलों को खुला रखा, वैसे ही भूकंप क्षेत्र में हमारे अनुभव ने दिखाया है कि यह कितना फायदेमंद है। वर्तमान में, हम टेंटों में मनोसामाजिक सहायता प्रदान करना जारी रखते हैं, और इस क्षेत्र के सभी स्कूलों में शिक्षा जारी है जिन्हें पर्यावरण, शहरीकरण और जलवायु परिवर्तन मंत्रालय द्वारा एक ठोस रिपोर्ट दी गई है।”

इस तथ्य की ओर इशारा करते हुए कि इस प्रक्रिया के दौरान भूकंप क्षेत्र के स्कूल मजबूत और सुरक्षित थे, मंत्री ओज़र ने कहा कि 20 स्कूलों में से केवल 868 नष्ट हो गए। Öज़र ने कहा कि वर्तमान में, हाटे, कहारनमारास और आदियामन में अधिकांश सार्वजनिक संस्थान राष्ट्रीय शिक्षा मंत्रालय से संबद्ध भवनों का उपयोग करते हैं।

"हमारे पास तुर्की में एक भी स्कूल नहीं है जिसके पास इसे ध्वस्त करने और अपनी शिक्षा जारी रखने का निर्णय है"

स्कूलों के भूकंप प्रतिरोध पर अध्ययन के बारे में पूछे गए सवाल का जवाब देते हुए, ओज़र ने अपने शब्दों को इस प्रकार जारी रखा: "मंत्रालय के रूप में, हम मजबूत बनाने और विध्वंस कार्यों पर ध्यान केंद्रित करते हैं। इस समय, हमारे पास तुर्की में एक भी ऐसा स्कूल नहीं है जिसके पास इसे गिराने और अपनी शिक्षा जारी रखने का निर्णय हो। हमें इस पर प्रकाश डालने की जरूरत है। हमने इन सुदृढ़ीकरण कार्यों के संबंध में प्रांतों पर कोई मौद्रिक सीमा नहीं लगाई। हम जितनी तेजी से चाहते थे, उतनी तेजी से सभी प्रकार के संसाधनों का उपयोग करके उन्हें पूरा करने की गारंटी देकर सुदृढीकरण के काम को तेज कर दिया। इस्तांबुल में महत्वपूर्ण प्रगति हुई है। बेशक, ये काम जारी रहेंगे। जिनकी रिपोर्ट पहले प्राप्त हो चुकी होती है, उन्हें नई स्थिति के अनुसार फिर से अपडेट किया जाता है, क्योंकि यह एक गतिशील प्रक्रिया है। मंत्रालय इसके लिए तैयार नहीं था। यह एक ऐसा मुद्दा था जो पहले से ही उनके एजेंडे में था और वर्षों से काम कर रहा था। गति दी गई है।

शिक्षकों की नियुक्ति के संबंध में सवाल पर जोर देते हुए, Öज़र ने कहा कि उन्होंने पिछले महीने शिक्षकों की एक बहुत ही गंभीर नियुक्ति की है, और कहा कि उन्होंने उन सभी उम्मीदवारों की नियुक्ति की है जिन्होंने विकलांग शिक्षकों की नियुक्ति के लिए आवेदन किया था, और यह कि 234 और नियुक्तियां की जाएंगी, और उन्होंने 45 हजार शिक्षकों की नियुक्ति के साथ पिछले बीस वर्षों की सबसे बड़ी शिक्षक नियुक्ति की है। Öज़र ने कहा कि नए शिक्षकों को ज़रूरतों के अनुरूप नियुक्त किया जा सकता है।

शिक्षा के सभी स्तरों पर नामांकन दर का उल्लेख करते हुए, ओज़ेर ने कहा कि गणतंत्र के इतिहास में, सभी स्तरों पर नामांकन दर 99 प्रतिशत से अधिक हो गई और प्रति शिक्षक छात्रों की संख्या ओईसीडी औसत पर लाई गई।

यह व्यक्त करते हुए कि शिक्षक नियुक्तियों में साक्षात्कार को समाप्त कर दिया गया था, ओज़र ने कहा कि अब से केपीएसएस स्कोर श्रेष्ठता के अनुसार नियुक्तियां की जाएंगी।

विशेषज्ञ और प्रधानाध्यापक परीक्षा प्रक्रिया 18 मई से शुरू हो रही है

विशेषज्ञ और प्रधानाध्यापक प्रणाली का उल्लेख करते हुए, ओज़ेर ने कहा, “लगभग 583 हज़ार हमारे शिक्षकों को इस अधिकार से लाभ हुआ, लगभग 99 प्रतिशत शिक्षकों ने परीक्षा दी, 97 प्रतिशत सफल हुए, और हमारे 583 हज़ार शिक्षकों ने विशेषज्ञ के रूप में अपने व्यक्तिगत अधिकारों में सुधार किया शिक्षक या प्रधान शिक्षक। वे प्रशिक्षण प्रक्रिया से गुजरे। जैसा कि आपने पहले बताया, ये परीक्षाएं हर साल दोहराई जाएंगी। कैलेंडर निर्धारित किया गया है; 18 मई से प्रक्रिया शुरू हो गई है। हम 30 मई से 9 जून के बीच आवेदन स्वीकार करेंगे। इनका प्रशिक्षण 17 जुलाई से 8 सितंबर के बीच होगा। 19 नवंबर तक हम परीक्षा आयोजित करेंगे और हम 24 नवंबर को शिक्षक दिवस पर परिणाम घोषित करेंगे।” बयान दिया।

यह देखते हुए कि वर्तमान में 91 हजार 601 शिक्षक हैं जो विशेषज्ञ शिक्षण पदों के लिए आवेदन करने की क्षमता रखते हैं, Öज़र ने कहा: “इनमें से 10 हजार 60 शिक्षकों को परीक्षा से छूट दी जाएगी क्योंकि उनके पास मास्टर डिग्री है। हमारे प्रधानाध्यापक पद के लिए आवेदन करने की क्षमता रखने वाले हमारे शिक्षकों की संख्या 6 हजार 986 है। यहां भी हमारे 11 शिक्षकों को परीक्षा से छूट दी जाएगी क्योंकि उन्होंने डॉक्टरेट की पढ़ाई पूरी कर ली है। इसलिए, हमारे लगभग 100 हजार शिक्षक फिर से इन प्रक्रियाओं के अधीन होंगे। मैं अपने सभी शिक्षकों की सफलता की कामना करता हूं।

यह कहते हुए कि मुख्य शिक्षक होने के बारे में विशेषज्ञों और शिक्षकों की माँगें हैं, ओज़ेर ने कहा, “दो बहुत ही गंभीर माँगें थीं। विशेषज्ञ शिक्षक बनने के लिए सर्वप्रथम दस वर्ष की वरिष्ठता आवश्यक है।वर्तमान कानूनी विनियम में हमने इसे घटाकर पांच वर्ष करने का कार्य पूरा कर लिया है। दूसरे शब्दों में, विशेषज्ञ शिक्षक दस वर्षों की प्रतीक्षा किए बिना पाँच वर्षों के भीतर इस प्रक्रिया के अधीन हो जाएँगे। इसके अलावा, हम अपने विशेषज्ञ शिक्षकों, जिनकी वरिष्ठता 20 वर्ष या उससे अधिक है, के प्रधान शिक्षक बनने के लिए दस वर्ष की प्रतीक्षा अवधि को समाप्त करेंगे। इसलिए हमारे शिक्षक जो बीस वर्ष या उससे अधिक समय से पेशे में हैं, यदि वे विशेषज्ञ शिक्षक बन गए हैं, तो उन्हें पिछले वर्ष दस वर्ष का इंतजार नहीं करना पड़ेगा, वे प्रधानाध्यापक पद के लिए तत्काल आवेदन कर सकेंगे। इसके लिए हमारी कानूनी तैयारियां पूरी हो चुकी हैं। वास्तव में, हमने जो दर्द अनुभव किया वह भूकंप की प्रक्रिया से बाधित हुआ। उम्मीद है कि नई विधानसभा बनने के बाद इसे विधानसभा में तुरंत भेजा जाएगा।” बयान दिया।

यह कहते हुए कि वे भूकंप क्षेत्र में LGS में प्रवेश करने वाले छात्रों को कभी नहीं छोड़ते, Öज़र ने कहा, “हमने वास्तव में उन पर विशेष ध्यान दिया और हमने 3 समर्थन और प्रशिक्षण केंद्र बनाए। हमने अपने प्रश्न तैयारी केंद्र में कार्यरत अपने विशेषज्ञ शिक्षकों को क्षेत्र में भेजा। वर्तमान में, हमारे लगभग 540 हजार छात्र इस संदर्भ में काम कर रहे हैं। हमारे राष्ट्रीय रक्षा मंत्री ने हटे, किरीखान और इस्केंडरुन में नाटो के टेंट खोले। हमारे ऊर्जा मंत्री एक जहाज लेकर आए। जहाजों से एलजीएस और वाईकेएस पाठ्यक्रम जारी है और हमने परीक्षा के दायरे से दूसरे सेमेस्टर के विषयों को हटा दिया है। मुझे विश्वास है कि यह एक आरामदायक परीक्षा होगी। आखिरकार, एलजीएस परीक्षा एक ऐसा तंत्र है जिसमें आठवीं कक्षा के केवल दस प्रतिशत छात्रों को ही स्थान मिलता है। दूसरे शब्दों में, उनमें से नब्बे प्रतिशत पहले से ही बिना परीक्षा के रखे गए हैं। वहां कुछ गंभीर सुधार भी हैं। मैं अपने सभी छात्रों की सफलता की कामना करता हूं। उन्हें आराम से रहने दो। दूसरे शब्दों में, उन्हें ऐसी स्थिति में नहीं पड़ना चाहिए जो चिंता के कारण उनके प्रदर्शन को प्रभावित करे। उम्मीद है, हम अपने सभी छात्रों को पहले ही प्लेसमेंट दे देंगे।” इसका आकलन पाया।

यह कहते हुए कि वह अस्थायी कर्मचारियों के बारे में एक अच्छी खबर साझा करना चाहता था, ओजर ने कहा, “हमारे मंत्रालय में लगभग 30 हजार अस्थायी कर्मचारी हैं। ये भाई दस महीने पहले काम कर रहे थे, उन्हें जुलाई और अगस्त में बर्खास्त कर दिया गया था, और उन्होंने सितंबर में फिर से काम करना शुरू कर दिया। एक व्यवस्था की गई; 11 महीने 29 दिन यानी पूरे एक साल तक काम करने का अधिकार मंत्रालयों पर छोड़ दिया गया। आज की तारीख से, मैं अपने सभी कर्मचारियों को स्वीकृति दूंगा ताकि वे 11 महीने और 29 दिन काम कर सकें। उच्च शिक्षा संस्थानों में हमारे पास अस्थायी कर्मचारी हैं जो इस दायरे में हैं। उन्हें 11 महीने और 29 दिनों तक काम करने में सक्षम होने के लिए राष्ट्रीय शिक्षा मंत्रालय के अनुमोदन की भी आवश्यकता है। इसलिए, जब वह उन्हें शीघ्र भेजेगा, हम उन्हें स्वीकृति प्रदान करेंगे।” मुहावरों का प्रयोग किया।