राष्ट्रीय शिक्षा मंत्री महमुत Öज़र ने शिक्षा प्रौद्योगिकी ऊष्मायन और नवाचार केंद्र "ETKİM" का उद्घाटन किया, जिसे राष्ट्रीय शिक्षा मंत्रालय और METU टेक्नोपोलिस के बीच सहयोग के ढांचे के भीतर स्थापित किया गया था।
मेटू टेक्नोपोलिस में आयोजित उद्घाटन पर बोलते हुए, मंत्री ओज़ेर ने कहा, "हम शिक्षा में अपने सभी हितधारकों के अधिग्रहण का उपयोग करके हमारी शिक्षा प्रणाली को और अधिक मजबूत बनाने के लिए मिलकर काम करेंगे।" वाक्यांश का प्रयोग किया। "सभी कठिनाइयों के बावजूद, यह देश हमेशा खुद को नवीनीकृत कर रहा है, खुद को मजबूत कर रहा है और निश्चित कदमों के साथ अपने रास्ते पर चल रहा है।" मंत्री ओज़र ने पिछले संयुक्त राष्ट्र शिक्षा शिखर सम्मेलन के मुख्य विषय पर बात की। ओज़ेर ने कहा, “इसमें मुख्य विषय था: डिजिटल परिवर्तन के साथ शैक्षिक तकनीकों का उपयोग करके दुनिया में शिक्षा प्रणालियों को और अधिक टिकाऊ कैसे बनाया जा सकता है ताकि कोविड महामारी के बाद शिक्षा प्रणालियों को लचीला बनाया जा सके? यह उनके बारे में गहन चर्चा थी। अपना ज्ञान साझा किया।
ओजर ने अपने शब्दों को इस प्रकार जारी रखा: जब हम वहां गए, हमने देखा कि हम वास्तव में अपनी शिक्षा प्रणाली में एक लंबा सफर तय कर चुके हैं। 19 मिलियन छात्रों और 1.2 मिलियन शिक्षकों के साथ एक विशाल शिक्षा प्रणाली में, हम न केवल मात्रा में बढ़े हैं, हम गुणवत्ता के साथ-साथ गुणवत्ता पर ध्यान केंद्रित करके एक साथ बढ़े हैं। यहां, शिक्षा सूचना नेटवर्क EBA हर किसी की याद में है, भले ही वे शिक्षा प्रणाली से जुड़े हों या नहीं। sözcüवह इसका उच्चारण करने में समर्थ हो गया। क्यों? क्योंकि जब देशों को कोविड महामारी में एक अप्रत्याशित चुनौती का सामना करना पड़ा, तो उन्होंने तुरंत इस प्रक्रिया को डिजिटल प्लेटफॉर्म और दूरस्थ शिक्षा के साथ प्रबंधित करने का प्रयास किया। राष्ट्रीय शिक्षा मंत्रालय की प्रौद्योगिकी चालों के प्रतिबिंब के साथ, जो पहले ही राष्ट्रीय शिक्षा मंत्रालय पर शुरू हो चुके थे, हमारे पिछले मंत्रियों के समय में शुरू हुई प्रक्रिया प्रत्येक के योगदान से समृद्ध और अधिक उपयोगी हो गई मंत्री, और ईबीए ने कदम रखा।
यह व्यक्त करते हुए कि उन्होंने इस अवधि में डिजिटल प्लेटफॉर्म की संख्या बढ़ाने को बहुत महत्व दिया, मंत्री Öज़र ने कहा कि शिक्षक ने सबसे पहले शुरुआत की और शिक्षक सूचना नेटवर्क ÖBA की ओर इशारा किया। Öज़र ने कहा, “… दूसरे शब्दों में, हमने न केवल अपने शिक्षकों को आमने-सामने पेशेवर विकास प्रशिक्षण देने के लिए शिक्षक सूचना नेटवर्क बनाया, बल्कि उन्हें एक ऐसे तंत्र के साथ एक साथ लाने के लिए भी बनाया, जहां वे जहां चाहें प्रशिक्षण प्राप्त कर सकें वे चाहते हैं। ÖBA ने हमारे लिए इतना बड़ा योगदान दिया है कि 2020 के दशक में तुर्की में प्रति शिक्षक प्रशिक्षण के घंटों की संख्या 44 घंटे थी, और सिस्टम में 44 घंटे के औसत के साथ शिक्षक भी थे और कोई प्रशिक्षण नहीं था। 2022 में, हमने विशेष रूप से IPA और स्कूल-आधारित व्यावसायिक विकास प्रशिक्षण दोनों की शुरुआत करके एक अविश्वसनीय वृद्धि हासिल की। हम दोनों ने शिक्षा की गुणवत्ता में वृद्धि की और मात्रा के मामले में महत्वपूर्ण योगदान दिया और प्रति शिक्षक प्रशिक्षण घंटे 44 से बढ़ाकर 250 घंटे कर दिया। उन्होंने कहा।
डिजिटल प्लेटफॉर्म की सामग्री को दिन-ब-दिन विकसित और मजबूत किया जा रहा है।
Öज़र ने कहा कि 2022 में किए गए डिजिटल प्लेटफॉर्म को विकसित करने के कदम के साथ, शिक्षकों का समर्थन करने के तंत्र को दिन-प्रतिदिन विकसित और मजबूत किया गया है, यह कहते हुए कि एक शिक्षा प्रणाली अपने शिक्षकों की तरह मजबूत है। यह याद दिलाते हुए कि ÖDS, स्टूडेंट टीचर सपोर्ट सिस्टम छात्रों और शिक्षकों दोनों का समर्थन करने के लिए विकसित किया गया था, Öज़र ने कहा, “शायद तुर्की में सबसे मजबूत उपयोगकर्ता क्षमता वाले डिजिटल शिक्षा प्लेटफार्मों में से एक, ÖDS ने उपयोगकर्ताओं की संख्या में अविश्वसनीय रूप से वृद्धि की है। जिन छात्रों को हमने सहायक संसाधनों के साथ समर्थन दिया है, उनका समर्थन करना अब सभी के लिए एक सामान्य सहायक संसाधन के साथ नहीं है, बल्कि एक डिजिटल तंत्र के साथ है जो उनकी व्यक्तिगत कमियों को दूर करेगा; यह एक डिजिटल प्लेटफॉर्म भी है जहां शिक्षक प्रोसेसिंग मॉड्यूल के साथ सभी प्रकार के संसाधनों तक पहुंच सकते हैं जहां शिक्षक छात्रों के व्यक्तिगत सीखने के रोमांच का पालन करते हैं और उनके विकास का समर्थन करते हैं। कहा।
मंत्री ओजर ने कहा कि डिजिटल प्लेटफॉर्म पर एक और ध्यान 'तीन भाषाओं' पर है और उन्होंने कहा: "तुर्की, गणित और विदेशी भाषा। मातृभाषा के बिना कोई भाषा नहीं सीखी जा सकती। हमने तुर्की पर ध्यान केंद्रित किया। फिर हमने एक भाषा के रूप में गणित पर चर्चा की। क्योंकि गणित कोई ऐसी चीज नहीं है जिसे केवल अंकगणित ही जानें। विशेष रूप से आज, जहां बहुत अधिक डेटा का उत्पादन होता है, सीखने की प्रौद्योगिकियां व्यापक होती जा रही हैं, कृत्रिम बुद्धिमत्ता और गहन शिक्षा खेल में आती है, हमें उन बच्चों और युवाओं को पालने की जरूरत है, जो डेटा पढ़ने के बारे में जानते हैं। इसलिए हमने गणित के विभिन्न दृष्टिकोणों के साथ-साथ एक डिजिटल प्लेटफॉर्म से संबंधित नई पद्धतियाँ बनाईं। तीसरा, विदेशी भाषा। इस देश को विदेशी भाषा सीखने में कोई समस्या नहीं है। हमने नए दृष्टिकोण के साथ विदेशी भाषाओं में नए विस्तार किए हैं और पहली बार हमने हाल ही में 'डायलेक्ट' नामक मंच पेश किया है। वर्तमान में, यह सबसे अधिक डाउनलोड और डिजिटल प्लेटफॉर्म पर उपयोगकर्ताओं के साथ एक विदेशी भाषा मंच बन गया है।
यह बताते हुए कि ÖBA, ÖDS और तीन भाषा प्लेटफार्मों के साथ संख्या पांच तक पहुंच गई है, Öज़र ने कहा, छठा, सार्वजनिक शिक्षा केंद्रों द्वारा वयस्क नागरिकों को प्रदान किए जाने वाले जीवन भर के समर्थन को रेखांकित करते हुए, यहां व्यक्तिगत विकास विकल्प डिजिटल प्लेटफॉर्म और HEMBA में स्थानांतरित किए जाते हैं, जहां न केवल तुर्की में बल्कि विदेशों में भी नागरिक प्रमाण पत्र प्राप्त कर सकते हैं और प्राप्त कर सकते हैं। उन्होंने कहा कि एक डिजिटल प्लेटफॉर्म कहा जाता है
अंत में, मंत्री ओज़ेर ने यह कहते हुए कि व्यावसायिक शिक्षा में संवर्धित वास्तविकता और आभासी वास्तविकता से संबंधित एक डिजिटल प्लेटफ़ॉर्म लागू किया गया है, अपने शब्दों का निष्कर्ष इस प्रकार है: “हमने इसे भी पेश किया। इसलिए, जबकि राष्ट्रीय शिक्षा मंत्रालय में केवल एक डिजिटल प्लेटफॉर्म है, हम अपने छात्रों का समर्थन करना जारी रखते हैं और हमारी शिक्षा प्रणाली में आठ प्लेटफार्मों के साथ अपने शिक्षकों का समर्थन करते हैं। ये अध्ययन अब यहाँ हैं, एक अंतःविषय दृष्टिकोण के साथ, तुर्की में सभी प्रकार के शैक्षिक अनुभव वाले लोगों के लिए खुला है, विशेषज्ञों के लिए खुला है, उच्च शिक्षा संस्थानों के लिए खुला है, हमारा अनुसंधान एवं विकास केंद्र जहाँ इन मौजूदा प्लेटफार्मों को विकसित किया जा सकता है और अतिरिक्त प्लेटफार्मों के साथ समर्थन किया जा सकता है। हमारा नवाचार केंद्र। पहली बार, राष्ट्रीय शिक्षा मंत्रालय के पास इस संदर्भ में एक अनुसंधान एवं विकास और नवाचार केंद्र है। मुझे इसकी बहुत परवाह है। मुझे विश्वास है कि ये कदम वास्तव में शिक्षा, स्वास्थ्य, परिवहन और बुनियादी ढांचे में ऐसी प्रक्रिया में एक मील का पत्थर स्थापित करेंगे जहां भविष्य में हमारे देश के लिए सभी प्रकार की तैयारी की जाती है, विशेष रूप से अगली शताब्दी तुर्की शताब्दी होने के लिए। इस कारण से, मैं उन लोगों को धन्यवाद देना चाहता हूं जिन्होंने न केवल एक इमारत के रूप में बल्कि एक भावना के रूप में भी इस तरह की संरचना को हमारे देश में लाने के लिए कड़ी मेहनत की है।
उद्घाटन रिबन काटे जाने के बाद, मंत्री ओज़र और उनके दल ने व्यावसायिक शिक्षण प्रयोगशाला और कार्यालयों का दौरा किया और गतिविधियों के बारे में जानकारी प्राप्त की।
एक्टिम के बारे में
केंद्र स्कूलों के लिए डिजिटल शिक्षा रणनीतियों के कार्यान्वयन का समर्थन करेगा, प्रौद्योगिकी समर्थित अच्छे अभ्यास उदाहरण और क्षमता निर्माण गतिविधियों को प्रदान करेगा। इसके अलावा, सबसे शक्तिशाली तरीके से शैक्षिक प्रौद्योगिकी निवेश का उपयोग करने के लिए व्यावसायिक विकास अध्ययन, पायलट अनुप्रयोग, अनुसंधान एवं विकास अध्ययन और प्रौद्योगिकी विकास गतिविधियां व्यावसायिक शिक्षण प्रयोगशाला में होंगी।
मंत्रालय के डिजिटल शिक्षा प्लेटफार्मों की प्रयोज्यता के प्रदर्शन को बढ़ाने के लिए, और प्रौद्योगिकी समर्थित व्यावसायिक विकास समाजों और स्कूल-आधारित व्यावसायिक विकास परियोजनाओं के साथ नवाचार पारिस्थितिकी तंत्र विकास अध्ययन शुरू करने और कार्य समूहों को स्थापित करने के लिए शिक्षा में डिजिटल गेमिफिकेशन शुरू करने की योजना है। मंत्रालय की सभी इकाइयां शामिल होंगी। प्रारंभिक परियोजनाओं के साथ-साथ, प्रौद्योगिकी समर्थित शिक्षा दृष्टिकोण, अनुसंधान एवं विकास और मंत्रालय की नवाचार संस्कृति का समर्थन करने के लिए मंत्रालय की इकाइयों के साथ नई परियोजनाएं विकसित की जाएंगी।
ETKİM, शिक्षा सूचना नेटवर्क (EBA), शिक्षक सूचना नेटवर्क (ÖBA), छात्र / शिक्षक सहायता प्रणाली (ÖDS), गणित शिक्षा मंच, अंग्रेजी शिक्षा मंच DİYALEKT, तुर्की शिक्षा मंच, अंग्रेजी शिक्षा मंच, सार्वजनिक शिक्षा केंद्र सूचना नेटवर्क (HEMBA) और व्यावसायिक शिक्षा संवर्धित वास्तविकता मंच प्रभावी उपयोग और विकास में सक्रिय भूमिका निभाएंगे।