स्कूल खुले, छात्रों को अर्जित कौशल पर ध्यान देने की जरूरत है

सितंबर तक, दूरस्थ शिक्षा ने आमने-सामने की शिक्षा का मार्ग प्रशस्त कर दिया। करीब डेढ़ साल बाद बच्चों को कक्षाएं मिलीं। स्कूलों के खुलने के साथ, विशेषज्ञों ने छात्रों के सीखने के कौशल में गिरावट की ओर ध्यान आकर्षित किया।

इसमें कहा गया था कि तुर्की, जो उन देशों में से एक है जहां स्कूल लंबे समय तक बंद रहते हैं, में शिक्षा से दूर रहने से छात्रों पर मनोवैज्ञानिक और सामाजिक प्रभाव बढ़ जाता है। मैकिन्से की 2021 रिपोर्ट के अनुसार, स्कूल शुरू करने के बाद 'अधूरी शिक्षा' के प्रभाव अधिक प्रमुख हो गए।

जब आमने-सामने शिक्षा शुरू की गई, तो जो छात्र अगली कक्षा में चले गए, वे वास्तव में उस कक्षा के लिए आवश्यक ज्ञान और कौशल तक नहीं पहुंच सके, जो उन्हें दूरस्थ शिक्षा में शुरू करनी चाहिए थी। विशेषकर ऑनलाइन शिक्षा में अवसर की असमानता ने इस अंतर को और अधिक स्पष्ट कर दिया है। हालाँकि स्कूल प्रणाली द्वारा प्रस्तावित संरचना को कुछ हद तक ऑनलाइन वातावरण में प्रदान करने का प्रयास किया गया था, लेकिन इस प्रक्रिया में सामाजिक संपर्क में कमी ने उस आधार को सीमित कर दिया जिस पर ये कौशल विकसित हो सकते थे।

स्कूल पुनः समायोजन प्रक्रिया के दौरान माता-पिता को शांत रहना चाहिए

यह कहते हुए कि स्कूल लौटना एक ऐसी प्रक्रिया है जिसमें आमने-सामने की शिक्षा फिर से शुरू होने में समय लग सकता है, इस्तांबुल बिल्गी विश्वविद्यालय मनोविज्ञान विभाग के डॉ. ने कहा। प्रशिक्षक सदस्य ज़ेनेप मैकालि ने कहा, “प्रत्येक बच्चे और युवा व्यक्ति की स्कूल लौटने की तैयारी का स्तर अलग हो सकता है। इस बिंदु पर, तुलना किए बिना, बच्चे और युवा व्यक्ति को स्कूल लौटने में होने वाली कठिनाई को समझना महत्वपूर्ण है। माता-पिता को सावधान रहना चाहिए कि स्कूल लौटने के महत्व के बारे में बात करते समय वे अपनी चिंताओं और डर के बारे में बात न करें। इस बारे में बात करना कि उन्हें स्कूल में क्या करना पसंद है और स्कूल जाते समय उनका दिन कैसा गुजरा, यह भी स्कूल वापस जाने के लिए प्रोत्साहित करने वाला हो सकता है। माता-पिता अपने बच्चों के स्कूल शुरू करने को लेकर असहज महसूस कर सकते हैं, इन भावनाओं को समझना महत्वपूर्ण है। अपने बच्चों से स्कूल वापस जाने के बारे में बात करते समय, उसे सावधान रहना चाहिए कि वह अपनी बेचैनी अपने बच्चों को न दिखाए। हालाँकि बच्चे की धारणा उसकी आयु अवधि के अनुसार अलग-अलग होगी, जो बच्चा अपने माता-पिता की बेचैनी को महसूस करता है, वह स्कूल वापस जाने को खतरे या ख़तरे के रूप में देख सकता है। इससे स्कूल जाने में अनिच्छा पैदा हो सकती है। इस बिंदु पर, बच्चे के लाभ को पहले रखने की कोशिश करना, और स्थिति को शांति से, आश्वस्त करते हुए और प्रोत्साहित करते हुए संभालना प्रक्रिया को अधिक आसानी से पारित करने में मदद कर सकता है। इस बिंदु पर, वे इस बारे में बात करके अपने बच्चों के लिए एक मॉडल बनने की कोशिश कर सकते हैं कि वे इस कठिनाई से कैसे निपटने की कोशिश कर रहे हैं।

गणित 5 महीने कम हो गया, पढ़ने का कौशल 4 महीने कम हो गया।

यह उल्लेखनीय है कि शोध से पता चलता है कि प्रीस्कूल अवधि में बच्चों के सामाजिक कौशल में काफी कमी आती है (उदाहरण के लिए टिममन्स, कूपर, बोज़ेक, और ब्रांड, 2021, एंग्ज़ेल, फ्रे, और वेरहेगन, 2021)। 2021 में मैकिन्से एंड कंपनी द्वारा प्रकाशित रिपोर्ट पर जोर देते हुए डॉ. प्रशिक्षक सदस्य ज़ेनेप मैकालि; रिपोर्ट के अनुसार, यह कहा गया कि प्राथमिक और माध्यमिक विद्यालय के छात्रों के गणित कौशल में पांच महीने और उनके पढ़ने के कौशल में चार महीने की गिरावट आई है। 2021 में प्रूज़ एट अल द्वारा किए गए एक अन्य अध्ययन में, जिसमें ऑनलाइन शिक्षा पर विश्वविद्यालय के छात्रों के अनुभव शामिल थे, यह पता चला कि उनमें से लगभग 30 प्रतिशत को दूरस्थ शिक्षा में संक्रमण करने में कठिनाई हुई, उन्होंने अधिक तनाव का अनुभव किया, उनके नकारात्मक मूड जैसे अलगाव, अकेलापन, निराशा बढ़ी और उनकी प्रेरणा कम हो गई। यह अनुमान लगाना कठिन नहीं है कि इन सभी नकारात्मक प्रभावों के साथ, विश्वविद्यालय के छात्रों के शैक्षणिक प्रदर्शन में भी कमी आ सकती है।”

अत्यधिक तनाव के कारण नींद की समस्या हो गई

दूरस्थ शिक्षा में विभेदित कक्षा लेआउट, छोटे पाठ्यक्रम के घंटों और प्रारंभिक स्कूल कार्यक्रमों के बाद फिर से आमने-सामने शिक्षा शुरू करना कई छात्रों के लिए कठिनाइयाँ पैदा कर सकता है। चूंकि आवश्यक शारीरिक दूरी के नियम, मास्क पहनने की बाध्यता और टीकाकरण के प्रति अलग-अलग दृष्टिकोण मार्च 2020 में छोड़ दिए गए थे, इसलिए हमें एक बहुत ही अलग वातावरण का सामना करना पड़ा।

अमेरिका, चीन, यूरोप और दक्षिण अमेरिका में 19-6 वर्ष की आयु के लोगों के मानसिक स्वास्थ्य को कैसे प्रभावित करता है, इस पर शोध (मार्क्स डी मिरांडा एट अल।, 21) के परिणामों को स्थानांतरित करते हुए, डॉ. प्रशिक्षक सदस्य ज़ेनेप मैकालि; रिपोर्ट के अनुसार, इस आयु वर्ग के लगभग 2020 से 12 प्रतिशत लोग अवसाद और चिंता का अनुभव करते हैं। कनाडा में 48-2021 वर्ष की आयु के बीच स्कूल लौटने वाले छात्रों पर श्वार्ट्ज एट अल (12) द्वारा किए गए एक अध्ययन में, यह निर्धारित किया गया कि 18 प्रतिशत छात्रों का तनाव स्तर गंभीर स्तर से ऊपर था। ऐसा कहा गया कि इस स्थिति के संबंध में उन्हें अधिक नींद की समस्या, अतिउत्तेजना और नकारात्मक प्रभाव का अनुभव हुआ। एक अन्य अध्ययन (रेन एट अल., 25) में चीन में आमने-सामने शिक्षा की शुरुआत के साथ विश्वविद्यालय के छात्रों पर COVID-19 के मनोवैज्ञानिक प्रभावों की जांच करते हुए, यह पता चला कि छात्र अवसाद और चिंता के लक्षणों से पीड़ित थे। 2021 देशों में अंडर-21 समूह के साथ किए गए एक अन्य अध्ययन (हिलिस एट अल., 18) में, यह पता चला कि दस लाख से अधिक लोगों ने अपने माता-पिता और/या देखभाल करने वाले दादा-दादी में से कम से कम एक को खो दिया है। इस बिंदु पर, उन छात्रों में अनिच्छा, एकाग्रता में कठिनाई और अंतर्मुखता जैसी स्थितियां देखी गईं, जिन्होंने स्कूल लौटने की प्रक्रिया में अपने रिश्तेदारों को खो दिया। इस संबंध में, मनोवैज्ञानिक-सामाजिक सहायता गतिविधियों की योजना बनाना महत्वपूर्ण है जो नुकसान के प्रसंस्करण के लिए जगह प्रदान करेगी और मनोवैज्ञानिक लचीलापन बढ़ाएगी।"