मंत्री सेल्कुक ने दूरस्थ शिक्षा और नए शिक्षा वर्ष की तैयारियों का मूल्यांकन किया

राष्ट्रीय शिक्षा मंत्री जिया सेल्कुक ने दूरस्थ शिक्षा के अध्ययन और नए शैक्षणिक वर्ष की तैयारियों का मूल्यांकन करते हुए कहा, “हम शुरुआत की तुलना में कम से कम 10-12 बार लाइव क्लास के बारे में अपने अवसरों को बढ़ाते हैं। हमारे बच्चों के कोटा जिनके पास इंटरनेट पैकेज नहीं है, उन्हें पहुँच में उचित अवसर प्राप्त करने के लिए दोगुना किया जाता है। हम ऐसा कोई निर्णय नहीं लेते हैं जो हमारे किसी भी बच्चे और शिक्षकों को खतरे में डालता है। हम 21 सितंबर को कुछ वर्गों में आमने-सामने प्रशिक्षण शुरू करेंगे। ' कहा हुआ।

मंत्री सेल्कुक ने "दूरस्थ शिक्षा अध्ययन और नए शिक्षा वर्ष की तैयारी का मूल्यांकन" विषय पर अपने भाषण में कहा कि कोविद -19 के दायरे में कदम उठाना और दुनिया को देखकर एक निश्चित स्तर पर बच्चों की शिक्षा की गुणवत्ता को बनाए रखने के लिए उपाय करना एक महत्वपूर्ण स्थिति है। कोविद -19 प्रकोप आक्रोश ने कहा कि सेल्कुक की वजह से इस अवधि में स्कूलों का उद्घाटन, दूरस्थ शिक्षा का प्रश्न बहुत स्पष्ट है, एक अलग जगह, तुर्की में दुनिया में स्वास्थ्य की स्थिति के कारण दूरस्थ शिक्षा के रूप में दिए गए जवाब, उन्होंने कहा कि नहीं। यह कहते हुए कि उन्होंने शुरू से ही टेलीविजन चैनल खोले थे और चैनलों की सामग्री स्कूल के स्तर के अनुसार भरी थी, सेल्कुक ने कहा: “दुनिया में बहुत कम देश हैं जो ऐसा कर सकते हैं। तुर्की ने बहुत कम समय में सफलता पाई है। अब हम गुणवत्ता में बहुत मुखर हो गए हैं। हमने टेलीविजन चैनलों के लिए 10 स्टूडियो स्थापित किए। 674 शिक्षक, टीआरटी स्टाफ और अन्य विशेषज्ञों सहित एक हजार से अधिक लोग लगभग 7/24 काम करते हैं। हमने 3 हजार 358 सबक और गतिविधियों को शूट किया। सबक आयोजित करने की प्रक्रिया में लगभग 5 दिन लगते हैं। 20 दिनों में 5 मिनट का पाठ तैयार किया जाता है। फिर भी, यह प्रक्रिया गहन और बढ़ती विशेषज्ञता से जारी है। क्या हमने सिर्फ टीवी के लिए समझौता किया? नहीं। हमने लाइव प्लेटफॉर्म की स्थापना की। EBA अकादमिक सहायता। यह दुनिया के कुछ देशों में कृत्रिम बुद्धि-आधारित शैक्षिक सामग्री के संदर्भ में एक सामग्री है। एक बुद्धि जो छात्र की रुचि, स्तर और स्थिति के अनुसार विभाग को सलाह देती है। एक प्रणाली जो एक मिलियन छात्रों की परीक्षा में एक लाख अलग-अलग मॉक परीक्षा दे सकती है। "

यह कहते हुए कि वे न केवल छात्रों के लिए बल्कि शिक्षकों के लिए भी ऐसा करते हैं, सेलूक ने कहा कि शिक्षक लगातार शिक्षा में हैं। सेल्कुक ने कहा कि वे लाइव क्लास करते हैं, कि दुनिया में कुछ ही देश हैं जो ऐसा कर सकते हैं, और यह कि वे दूरस्थ शिक्षा पर शोध करते हैं और कमियों को देखने का अवसर मिलता है। वर्ग से संबंधित बुनियादी ढाँचे में लाइव कमियाँ, यह सिर्फ दुनिया के लिए भी है कि सेल्कुक को व्यक्त करने के लिए तुर्की कोई नई स्थिति नहीं है, हमें बताया कि वे छोटी कक्षाओं में जीवंत कक्षा के लिए इस विषय की परवाह करते हैं। सेल्कुक ने कहा, "इस प्रक्रिया में, हम शुरुआत की तुलना में लाइव क्लास 10-12 बार के बारे में अपने अवसरों को बढ़ाते हैं। इससे हमें बहुत खुशी मिलती है। शिक्षकों और छात्रों के पास कक्षा के रूप में सिंक्रनाइज़ करने का अवसर है। ” कहा हुआ।

इंटरनेट कोटा दोगुना हो रहा है

मंत्री जिया सेल्कुक ने इस बात पर जोर दिया कि वे दूरस्थ शिक्षा को तुरंत मापते हैं, और ध्यान दिया कि किस स्तर पर कितने जीवित वर्ग उपलब्ध हैं, कितने शिक्षक सक्रिय हैं, प्राथमिक विद्यालय में बच्चों की गतिविधि और ईबीए में माध्यमिक शिक्षा, किस शहर और स्कूल में सक्रिय रूप से निगरानी की जाती है। तुर्की में, दसवीं साइट में सबसे अधिक देखी जाने वाली आवाज़ में ईबीए दुनिया में सबसे अधिक देखी जाने वाली शैक्षिक साइट में स्थित है, दुनिया में शीर्ष तीन में प्रवेश एक महत्वपूर्ण कदम है, उसे समझा गया कि वे आगे बढ़ेंगे। सेल्कुक ने कहा कि जीएसएम ऑपरेटरों से सकारात्मक खबरें उन बच्चों का समर्थन करने के लिए आती हैं जिनके पास इंटरनेट पैकेज नहीं है ताकि उन्हें न्याय में अवसर मिल सके, शिक्षा पर बच्चों का कोटा दोगुना हो जाएगा, और अवसर के न्याय के लिए उनका काम जारी रहेगा।

"हमने एक शैक्षिक अवसर के रूप में गर्मियों की छुट्टी का मूल्यांकन किया"

मंत्री जिया सेल्कुक ने कहा कि वे गर्मियों की छुट्टी को एक शैक्षिक अवसर मानते हैं, और कहा, “हमारे टेलीविजन चैनलों ने बिना किसी रोक के ग्रीष्मकालीन कार्यक्रम और ग्रीष्मकालीन स्कूल खोले हैं। हमने डिजाइन कौशल कार्यशालाएं स्थापित कीं। यह महत्वपूर्ण है कि बच्चों के पास हर विषय पर एक कार्यशाला होने और तैयारी करने से इन कार्यशालाओं में भाग लेने का अवसर हो। हमने विदेशी भाषा से संबंधित साहित्य के लिए एक विशेष कार्यक्रम बनाया। हमने कहा, 'हम पूरी गर्मी के दौरान एक गर्मियों में किए गए सभी सबक दे सकते हैं।' हमने A1 और अन्य स्तरों को ध्यान में रखकर एक अंतर्राष्ट्रीय सामग्री तैयार की। हमने इसे गर्मियों भर पेश किया। ” उसने बोला। पिछले साल पहली कक्षा में शामिल होने वाले छात्रों की साक्षरता प्रक्रिया को अधूरा छोड़ दिया गया था और उन्होंने कहा कि इसे पूरा करने के लिए "आई रीड-राइट" नामक एक कार्यक्रम बनाया गया था, सेल्कुक ने कहा कि शिक्षकों के लिए प्रशिक्षण पैकेज तैयार किए गए और उन्होंने "शिक्षक कक्ष" नामक एक पीढ़ी तैयार की।

सेल्कुक ने कहा कि वे माता-पिता के लिए "फ्रॉम अस टू जेनरेशन" कार्यक्रम का भी आयोजन करते हैं, और विशेषज्ञों, शिक्षाविदों और संस्थानों ने इस प्रक्रिया में कई मुद्दों पर स्वेच्छा से योगदान दिया है। सेल्कुक ने कहा कि पेशे की प्रस्तुतियां, किताबें और विदेशी भाषा पाठ्यक्रम के पैकेज पढ़ना और मनोरंजक मोबाइल एप्लिकेशन जारी किए गए थे। नहीं। हमारे बच्चों के माता-पिता से बहुत दिलचस्प अनुरोध आए, जिन्हें विशेष शिक्षा की आवश्यकता है। हमारे माता-पिता ने उल्लेख किया कि विशेष शिक्षा स्कूलों में संभावनाएं अलग हैं और उन्हें घर पर कुछ समस्याएं हैं। शायद जिस विषय पर हम सबसे अधिक धन्यवाद देते हैं वह है 'मैं विशेष शिक्षा में हूँ' मोबाइल एप्लिकेशन। हमें इस तरह की सकारात्मक प्रतिक्रिया मिली। ” वह रूप में बोला। 5 महीनों में लाइव मंच पर 38 प्रांतों के 190 हजार शिक्षकों के साथ मिलने का अवसर देते हुए, सेल्कुक ने कहा, "मुझे यह भी ध्यान है कि अगर राष्ट्रीय शिक्षा मंत्री लगभग 190 हजार शिक्षकों से आमने-सामने मिलते हैं और कहते हैं कि आप कैसे हैं, तो आप ठीक हैं। मेरे लिए यह संदेश देना महत्वपूर्ण है कि 'हम साथ चलते हैं, हम साथ-साथ चलते हैं, हम अपनी आँखों के पीछे नहीं हैं क्योंकि आप यह प्रयास करते हैं, हम आप सभी के आभारी हैं।' कहा हुआ।

"हमने सूचना प्रौद्योगिकी के क्षेत्र में अपने 496 हजार शिक्षकों को प्रशिक्षित किया"

यह कहते हुए कि उन्हें हजारों छात्रों से मिलने और उनके माता-पिता से मिलने का अवसर मिला, सेलकुक ने कहा: “हमने सूचना प्रौद्योगिकी के क्षेत्र में 496 हजार शिक्षकों को प्रशिक्षण प्रदान किया। उनमें से 395 हजार को उनके प्रमाण पत्र प्राप्त हुए। ऐसे समय में जब डिजिटल कौशल की आवश्यकता नहीं थी, डिजिटल कौशल प्राप्त करने का अर्थ हवा में ही रह गया। अब यह दैनिक जीवन जीने का एक सामान्य कौशल बन गया है। हमारे शिक्षक इस कार्य में सीधे तौर पर शामिल थे और मांग कर रहे थे क्योंकि इसकी आवश्यकता थी। हमें डिजिटल कौशल प्रशिक्षण के लिए शिक्षकों से हजारों अनुरोध प्राप्त होते हैं। अब हम वैयक्तिकृत प्रशिक्षण प्रदान कर सकते हैं। बड़े संगठनों और ब्रांडों से स्वैच्छिक समर्थन मिला। हम सुनिश्चित करते हैं कि हमारे हजारों शिक्षक डिजिटल कौशल प्रशिक्षण प्राप्त करें और हमारे हजारों शिक्षक दुनिया भर में मान्य प्रमाणपत्र प्राप्त करें। 5 हजार से अधिक हाई स्कूल के छात्रों को अंतरराष्ट्रीय स्तर पर मान्य प्रमाणपत्र प्राप्त हुए। यह महसूस करते हुए कि बच्चों, विशेष रूप से जिन्हें पहुंच में कठिनाई होती है, को भी ठोस सामग्री की आवश्यकता होती है, सेलकुक ने कहा कि तुर्की में पहली बार कहानी-आधारित पाठ्यक्रम का अध्ययन किया गया था, और नोट किया कि ये किताबें 22 मिलियन 700 हजार छात्रों तक पहुंचाई गईं। 5 हजार 230 प्राथमिक विद्यालय।

राष्ट्रीय शिक्षा मंत्री जिया सेल्कुक ने कहा कि उन्होंने कोरोनोवायरस महामारी के दौरान बच्चों की भावनात्मक स्थिति का पुनर्वास करने और संभावित आघात को रोकने के लिए "मनो-क्रियात्मक गतिविधियों की पुस्तकें" प्रकाशित कीं। यह कहते हुए कि वे युवा लोगों, शिक्षकों और माता-पिता के लिए मनोवैज्ञानिक सहायता मार्गदर्शिकाएँ तैयार कर रहे हैं, सेल्कुक ने कहा कि वे इस अवधि में मनोवैज्ञानिक सहायता को बहुत महत्व देते हैं। सेल्कुक ने कहा कि माता-पिता अपने बच्चों के साथ अपने संबंधों को कैसे प्रबंधित करेंगे, इसका मुद्दा 81 प्रांतों में मार्गदर्शन सेवाओं से पूछे गए सवालों में केंद्रित है और विशेषज्ञों द्वारा सवालों के जवाब दिए गए थे। मंत्री सेल्कुक ने कहा कि वे वर्चुअल रोबोट का उपयोग अन्य सवालों पर करते हैं: “हमने एक ऐसी प्रणाली स्थापित की है जिसमें पहली बार वर्चुअल रोबोट का उपयोग सार्वजनिक क्षेत्र में शिक्षा मंत्रालय के लिए किया जाता है। रोबोट जो तुरंत सभी के सवालों का जवाब देते हैं, जो सीख रहे हैं। क्योंकि यह कृत्रिम बुद्धिमत्ता आधारित, मशीन लर्निंग आधारित है, वे लगातार सीख रहे हैं और व्यापक उत्तर दे रहे हैं। वे अधिक अनौपचारिक उत्तर देना शुरू कर रहे हैं, वे ऐसे उत्तर देने में सक्षम हैं जो अधिक व्यक्तिगत आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हैं। इससे हमें बहुत खुशी मिलती है। ये अध्ययन दुनिया में बहुत कम हैं, और वे उस संबंध में महत्वपूर्ण हैं। ”

नए शैक्षणिक वर्ष की तैयारी

मंत्री जिया सेल्कुक ने कहा कि वे नए शैक्षणिक वर्ष के लिए छात्रों के लिए पैकेज तैयार कर रहे हैं। यह कहते हुए कि लगभग सभी यूरोपीय देशों में स्कूल खोले जाते हैं या उन्हें 2 सितंबर को खोला जाएगा, सेलुक ने कहा, "उन सभी में कुछ अनुकूलन अध्ययन हैं। दूसरे शब्दों में, इस विषय पर छात्रों को कैसे शिक्षित किया जाए, शिक्षकों को कैसे शिक्षित किया जाए, माता-पिता का मार्गदर्शन कैसे किया जाए। कई एंग्लो-सैक्सन देशों में इनके बारे में रिपोर्ट और दस्तावेज हैं, लेकिन अधिक। उनके पास कार्ययोजनाओं का एक ठोस समूह है। हमने अपनी संस्कृति और समाज को देखते हुए अपनी जरूरतों को निर्धारित किया और अपने बच्चों के लिए एक शिक्षा पैकेज तैयार किया। ” कहा हुआ। यह बताते हुए कि उन्होंने एक पुस्तक तैयार की है जो बच्चों को एक-दूसरे को छूने के बिना खेलने के लिए खेल का परिचय देती है, सेल्कुक ने उल्लेख किया कि अनुकूलन के पहले सप्ताह के दौरान, जब आमने-सामने की शिक्षा शुरू हुई थी, तब सामग्री तैयार की गई थी कि बच्चे के साथ क्या किया जाए और माता-पिता और प्रशासक किस तरह के उपाय करेंगे।

यह कहते हुए कि ईबीए चैनलों की तैयारी के नए कार्यक्रम हैं, मंत्री सेल्कुक ने कहा, "उदाहरण के लिए, हम हर दिन सुबह खेल चाहते हैं। स्कूल में हर सुबह कोई शारीरिक शिक्षा नहीं है, लेकिन यह यहाँ है। हमने इस बारे में वीडियो तैयार किया, एक वीडियो लाइब्रेरी बनाई। ” भावों का उपयोग किया। यह कहते हुए कि दूरस्थ शिक्षा से संबंधित सभी विवरणों को इंटरनेट पते पर प्राप्त किया जा सकता है दूरीegegitim.meb.gov.tr, सेलकुक ने कहा कि तैयारी अवधि में प्रसारण के वीडियो शूट किए गए थे और प्रवाह चार्ट तैयार किए गए थे। यह कहते हुए कि वे महीनों से इसकी तैयारी कर रहे हैं, सेल्कुक ने कहा: "हम इसके लिए तैयारी कर रहे हैं: यदि आमने-सामने प्रशिक्षण 31 अगस्त से शुरू नहीं होता है, तो मैंने कहा कि हमारे पास एक स्क्रिप्ट है, और हमने तैयार किया है कि एक या दो महीने पहले इसकी क्या जरूरत थी। मान लीजिए कि अगर उसने शुरुआत की थी, तो हमने तैयार किया था कि उसे क्या चाहिए। इसलिए हमें कोई चिंता नहीं है। हमें कुछ भी याद नहीं है। हम सिर्फ गुणवत्ता सुधारने की कोशिश कर रहे हैं। इस अर्थ में, हमने लाइव पाठों की क्षमता को कम से कम 10 गुना बढ़ा दिया। किस हिसाब से? मार्ता के अनुसार, हमने इसे कम से कम 10 गुना बढ़ाया। हम बहुत अधिक बढ़ रहे हैं। इस अर्थ में, हम बहुत संतुष्ट हैं। हमारे सहायक उपकरण धीरे-धीरे बढ़ेंगे। ”

बच्चों को कंक्रीट वर्कबुक भी वितरित की जाएगी

मंत्री जिया सेल्कुक ने कहा कि पहली बार पाठ्यपुस्तक के अलावा बच्चों को वर्कबुक वितरित की जाएगी। यह बताते हुए कि यह एक नया अभ्यास होगा, सेल्कुक ने कहा, "छात्रों, माता-पिता को पाठ्यपुस्तक के अलावा अन्य पुस्तकों की आवश्यकता हो सकती है। हमने तुर्की में इस कमी के बारे में कुछ शोध किया है। हमने कहा 'हम आपको पाठ्यपुस्तक के अलावा जो भी आवश्यक हो, उसके लिए एक ठोस छात्र कार्यपुस्तिका देंगे।' ये किताबें सभी प्राथमिक विद्यालय के छात्रों को वितरित की जाएंगी। पिछले सप्ताह की तरह पाठ्यपुस्तकों को भी काफी हद तक वितरित किया गया है। उसे स्कूलों में भेजा गया। हमें वहां कोई समस्या नहीं है क्योंकि हमने 2 महीने पहले ही किताबें खत्म कर दी थीं। '' भावों का उपयोग किया। यह बताते हुए कि वे लगभग तीन महीने से तुर्की मानक संस्थान (TSE) के साथ काम कर रहे हैं, मंत्री सेल्कुक ने अपने शब्दों को इस प्रकार जारी रखा: “स्कूल की सफाई के संबंध में कौन से मानक होने चाहिए? यह मानक एक विशेष मानक है। क्योंकि कोरोना युग मानक। तो हम क्या कर सकते हैं, हमने लंबे समय तक विशेषज्ञों के साथ काम किया है, और हमने स्कूल के हर वातावरण के लिए मानकों को प्रकाशित किया है, अर्थात् शिक्षक का कमरा, गीला फर्श, गलियारे, बगीचे, दरवाजे, खिड़कियां, प्रयोगशालाएं और स्वच्छता की स्थिति और संक्रमण की रोकथाम गाइड के सुधार। चूंकि यह मार्गदर्शिका एक बहुत ही औपचारिक और मानक मार्गदर्शिका है, इसलिए इसे अभिभावक, शिक्षक की भाषा के अनुसार फिर से निर्देशित किया जाना चाहिए। हमने उनकी किताबें तैयार कीं और शिक्षकों, प्रशासकों और अभिभावकों के लिए गाइड तैयार किए। हम अपने स्कूलों को 'माई स्कूल इज क्लीन' सर्टिफिकेट भी देते हैं जिन्होंने अपनी तैयारी पूरी कर ली है। यह हमारे मानक को बढ़ाने के हमारे प्रयास के बारे में है। ” यह कहते हुए कि उन्होंने स्कूल प्रशासकों के साथ बैठक करके अपनी कमियों को पूरा कर लिया है, सेल्कुक ने कहा कि कीटाणुनाशक, साबुन और मास्क जैसी सभी आवश्यकताओं का उत्पादन व्यावसायिक उच्च विद्यालयों, सार्वजनिक शिक्षा केंद्रों और BEMLSEMs में किया जाता है, "हमें खरीद में कोई समस्या नहीं है क्योंकि हम इसे स्वयं पैदा करते हैं।" कहा हुआ।

"हम 5 हजार 200 ईबीए सपोर्ट पॉइंट स्थापित कर रहे हैं"

मंत्री जिया सेल्कुक ने कहा कि लगभग 1,5 मिलियन बच्चे उन क्षेत्रों के संदर्भ में समस्याओं का सामना कर रहे हैं जहां वे इंटरनेट का उपयोग करते हैं। यह कहते हुए कि ये बच्चे ईबीए में नहीं आए थे, सेल्कुक ने अपने शब्दों को इस प्रकार जारी रखा: “हम अपने प्रत्येक बच्चे को इस तरह की शर्त के साथ 17 पुस्तकों का एक विशेष सेट दे रहे हैं। हम उन्हें सिर्फ यह क्यों दे रहे हैं? क्योंकि उनके पहुंचने में समस्या है। हम इन 17 पुस्तकों को अन्य विशाल बहुमत को नहीं देते हैं। हम केवल गाँव के स्कूलों और बस्तियों में बच्चों को ठोस किताबें देते हैं। हम 5 हजार 200 ईबीए सपोर्ट पॉइंट स्थापित कर रहे हैं। हमने भी स्थापित करना शुरू कर दिया। आप इन बिंदुओं को अगले सप्ताह से हर जगह बहुत तेज़ी से देख सकते हैं। हम इन बिंदुओं को उन क्षेत्रों में स्थापित कर रहे हैं जहाँ बच्चों को प्रवेश करने में कठिनाई होती है। हम उनका परिवहन भी करते हैं, हम उनकी पहुँच के लिए एक मोबाइल ईबीए सपोर्ट पॉइंट भी तैयार करते हैं। हमारे स्कूलों, सार्वजनिक शिक्षा केंद्रों, BEMLSEMs और इसी तरह के संगठनों में समर्थन बिंदुओं के साथ, हर बच्चा आ सकता है और विशेष रूप से तैयार वातावरण में काम कर सकता है जहां वे इस समर्थन बिंदु पर सुरक्षित रूप से बैठ सकते हैं। यह मौजूद नहीं था, यह नया है। कुछ ऐसा जो 31 अगस्त से शुरू होगा। ” यह देखते हुए कि उन्होंने दूरस्थ शिक्षा का डिजिटल पुस्तकालय भी बनाया, सेल्कुक ने कहा कि उन्होंने बच्चों को पढ़ने के लिए प्रोत्साहित करने के लिए "रीडिंग फिश" नामक एक साइट की स्थापना की, और उन्होंने शिक्षकों और माता-पिता के लिए पॉडकास्ट भी तैयार किया।

दूरस्थ शिक्षा

यह रेखांकित करते हुए कि कोरोनावायरस पूरी दुनिया की समस्या है, मंत्री जिया सेल्कुक ने कहा: "आज, हमारे पास सबसे यथार्थवादी और शक्तिशाली उपकरण है, मैं 31 अगस्त के लिए कहता हूं, दूरस्थ शिक्षा। दूरस्थ शिक्षा अच्छे या बुरे की बात नहीं है, हम दूरस्थ शिक्षा का सबसे अच्छे तरीके से उपयोग कैसे करते हैं, यही हमारी समस्या का नाम है। हम दूरस्थ शिक्षा का ध्यान रखते हैं और 31 अगस्त तक हम सोचते हैं कि यह बहुत महत्वपूर्ण है। बेशक, हम जानते हैं कि आमने-सामने प्रशिक्षण बहुत अधिक कार्यात्मक है। लेकिन फिर भी अगर यह संभव नहीं है, तो हम दूरस्थ शिक्षा का अधिकार पूरी तरह से देना चाहते हैं। यूरोप के लगभग सभी देशों ने स्कूल खोल दिए हैं, लेकिन इस प्रक्रिया में, हमें अपने देश और अपने स्वयं के जोखिम के लिए गणना करने की आवश्यकता है ताकि हम ऐसा करें। इस संदर्भ में, दूरस्थ शिक्षा अब बहुत अधिक मूल्यवान है और सभी माता-पिता को इसकी रक्षा करनी चाहिए। " मंत्री सेल्कुक ने कहा कि बच्चे मूल्यांकन और मूल्यांकन के संदर्भ में दूरस्थ शिक्षा से प्राप्त होने वाले विषयों के लिए जिम्मेदार होंगे, और कहा, “इसलिए, हम बुनियादी सुविधाओं के कमजोर होने पर मार्च में दूरस्थ शिक्षा का अनुभव नहीं करते हैं। आज, हम दूरस्थ शिक्षा को एक ऐसी जगह के रूप में देखते हैं, जिसे बहुत अधिक मजबूत किया गया है और इसकी गुणवत्ता को अंतर्राष्ट्रीय मानकों तक ले जाया गया है। इस मायने में, हम अपने छात्रों को बनाने के लिए जो भी करना होगा, करेंगे। " उसने बोला।

मंत्री सेल्कुक ने "दूरस्थ शिक्षा अध्ययन का मूल्यांकन और नई शिक्षा वर्ष की तैयारी" बैठक में अपने भाषण के बाद सवालों के जवाब दिए। यह याद दिलाते हुए कि निजी स्कूल प्रतिनिधि वैट की मांग करते हैं और माता-पिता छूट की मांग करते हैं, सेलुक ने बताया कि निजी स्कूलों के संबंध में कई बार बैठकें आयोजित की गईं। सेलकुक ने कहा कि कुछ विश्लेषण अध्ययन स्कूलों की स्थितियों और फीस जैसे मुद्दों पर किए गए हैं, उन्होंने कहा: "बहुत लंबे समय तक अध्ययन प्रतिनिधियों के साथ किए गए थे। हमने निजी स्कूलों से अभिभावकों की माँगों के अनुरूप कदम उठाने की अपेक्षाएँ स्पष्ट रूप से व्यक्त की हैं। उन्होंने पिछले सप्ताह एक घोषणा भी की थी। जैसा कि प्रत्येक स्कूल की अलग-अलग शर्तें और शुल्क हैं, एक स्थिति है जो स्कूल के आधार पर अलग-अलग होगी, जो इस अनुरोध का पालन करके निजी स्कूलों में छूट के संबंध में किराए पर है या नहीं। सभी स्कूल प्रतिनिधियों का एक समझौता है कि हर स्कूल को ऐसा करना चाहिए। हमारे बारे में एक और मुद्दा; कर और समान मुद्दों पर माता-पिता के लिए कुछ सुविधा क्या हो सकती है? हम इस मुद्दे पर काम कर रहे हैं और हम एक सप्ताह के भीतर अगले सप्ताह में एक निश्चित बिंदु पर पहुंच जाएंगे। फिलहाल कोई स्पष्ट विषय नहीं है। जो स्पष्ट हो गया है, मुझे उम्मीद है कि हमारे निजी स्कूल हमारे माता-पिता की मांगों को ध्यान में रखेंगे। हम उनकी खरीद को लेकर उनके साथ हर तरह के संपर्क में हैं। '

मार्च में शुरू होने पर ईबीए 18 मिलियन छात्रों की सेवा करने में सक्षम नहीं था, सेलकुक ने कहा, "जर्मनी, फ्रांस और इंग्लैंड में ऐसा ही है। इस कारण से, हम अपने प्रत्येक छात्र को मजबूर करके इस काम का अनुसरण करने के बिंदु पर कुछ काम और संचालन नहीं कर सकते थे, उदाहरण के लिए उपस्थिति की स्थिति को ले कर। बुनियादी ढांचा अभी तैयार नहीं था। दूसरे अंक में, मूल्यांकन और मूल्यांकन की प्रक्रिया में, हमने कहा कि 'आप गैर-आमने-सामने प्रशिक्षण से मुक्त हैं'। हमने क्यों कहा? क्योंकि फिर से, यह बुनियादी ढांचा तैयार नहीं है क्योंकि हमने अभी शुरू किया था और सभी देशों की तरह, हमें आश्चर्य हुआ। अब, कुछ निर्धारण जैसे उपस्थिति, मूल्यांकन और मूल्यांकन और 'आप दूरस्थ शिक्षा में प्राप्त सामग्री के लिए जिम्मेदार होंगे' इस अर्थ में हमारे शिक्षकों के लिए शिक्षा करना आसान बना देगा। " अपना मूल्यांकन किया।

मंत्री सेल्कुक ने आमने-सामने की शिक्षा के लिए संक्रमण के बारे में एक प्रश्न पर निम्नलिखित कहा: "वैज्ञानिक समिति के सदस्यों से प्रश्न पूछे जा रहे हैं। इन सवालों के जवाब पूछे जाते हैं। हम बोर्ड या स्वास्थ्य मंत्रालय के बारे में बात कर रहे हैं, जिसके साथ हम इसकी सलाह का पालन करते हैं और निर्णय लेते हैं। जब आप यह प्रश्न पूछते हैं, तो यह कहा जाता है कि इसका बहुत स्पष्ट और निर्धारित उत्तर महीनों पहले नहीं हो सकता है और यह उस दिन की स्थितियों के आधार पर एक सतत मूल्यांकन के अधीन होना चाहिए। ऐसी स्थिति में, हम यह स्पष्ट रूप से 3-2 साल पहले कह रहे थे; हम कह सकते हैं, 'इस समय स्कूल खोले जाएंगे, इस समय विराम होगा,' लेकिन अब राष्ट्रीय शिक्षा मंत्रालय के लिए निर्णय लेना और उसे अकेले कहना संभव नहीं है, क्योंकि यह एक ऐसा निर्णय है जो अन्य संस्थानों और संगठनों और हितधारकों के सहयोग से लिया जा सकता है। लेकिन सिद्धांतों को निर्धारित किया जाना चाहिए। ”

इस मुद्दे पर उनके दृष्टिकोण का मूल्यांकन करते हुए, सेलुक ने कहा, "हम राष्ट्रीय शिक्षा मंत्रालय के रूप में, निश्चित रूप से बहुत चाहते हैं कि बच्चे आमने-सामने शिक्षा प्राप्त करें।" कहा हुआ। सेल्कुक ने अपने शब्दों को इस प्रकार जारी रखा: “बेशक, हमने इसके लिए तैयार किया और पूरे बुनियादी ढांचे का निर्माण किया। आप देख रहे हैं। महामारी के पाठ्यक्रम के बारे में आंकड़े और संख्याएं प्रकाशित की जाती हैं। महामारी का पाठ्यक्रम कैसे आगे बढ़ रहा है, इस बारे में, बोर्ड की सिफारिश के अनुसार स्कूलों को कब, कैसे, कैसे और किन कक्षाओं में खोला जाएगा, यह स्पष्ट करना संभव है। इसके बारे में इस तरह से सोचें; अगर बोर्ड और स्वास्थ्य मंत्रालय कहेंगे, 'यह हमारे लिए मौजूदा तस्वीर है। सभी स्कूल खोलना ठीक है। ' बेशक हम स्कूल खोलते हैं। यदि उन्होंने कहा कि 'ऐसा नहीं होगा', तो हम इस पर आपत्ति जताने की स्थिति में नहीं हैं और यह कह रहे हैं कि 'हमने यह कहते हुए भी विपरीत कर रहे हैं।' क्या हमारे लोग जानते हैं कि; हम कोई भी निर्णय नहीं लेते हैं जिससे हमारे बच्चों या शिक्षकों का जोखिम बढ़ जाता है। हम इसके लिए जो आवश्यक है, करते हैं। हमारा होमवर्क किसी भी कमियों को पूरा करना है जो उत्पन्न हो सकती है। हमारा कर्तव्य स्वास्थ्य में समुदाय में शिक्षकों और बच्चों को शिक्षित करना है। 21 सितंबर को कौन सी कक्षाएं खोली जाएंगी, ये अटकलें हमेशा की जाती हैं। रिकम सिर्फ आधिकारिक स्रोतों से शिक्षा मंत्रालय की वेबसाइट पर यह कहते हैं। हम 21 सितंबर को कुछ कक्षाओं में आमने-सामने प्रशिक्षण शुरू करेंगे। इस बारे में फिलहाल कोई बदलाव नहीं हुआ है। चूंकि बोर्ड हर हफ्ते महामारी बुलाता है और मूल्यांकन सवालों के घेरे में है, इसलिए हम इसका पालन करेंगे और अपनी स्थिति के अनुसार स्पष्ट रूप से विचार करेंगे। "

"मुझे लगता है कि कुछ मामलों पर जबरन टिप्पणी करने से दुरुपयोग के लिए जमीन तैयार करना बहुत सही नहीं है"
राष्ट्रीय शिक्षा मंत्री जिया सेल्कुक, एक पत्रकार, "क्षेत्रीय स्कूलों के साथ दुनिया के कई देश जो निर्णय लेते हैं, क्षेत्रीय और तुर्की का हर निर्णय, जबकि कुछ प्रांतों में, हम शिक्षा में समग्र रूप से कार्य क्यों करते हैं?" उदाहरण के लिए, गाँव के स्कूलों का पाप क्या है? " उसने कहा: “ऐसी बात पर आपत्ति जैसी कोई बात नहीं है। यदि आपको याद है, तो हमने एक परिदृश्य घोषित किया था कि स्कूल शहर-आधारित खुलेंगे। यहाँ महत्वपूर्ण बात यह है; समग्र स्थिति के आधार पर तुर्की में सामान्य स्थिति को देखते हुए एक निश्चित स्तर पर आने की उम्मीद है। इस गठन में उपायों को क्षेत्रीय रूप से लिया जा सकता है। हमें कोई आपत्ति नहीं है। हमने इसके कानूनी ढांचे का अध्ययन किया। संवैधानिक रूप से, समान अवसर के संदर्भ में, जब हम कुछ क्षेत्रों को खोलते हैं और कुछ क्षेत्रों को नहीं खोलते हैं, तो यह कानूनी आधार बन जाता है, हमने इस पर कानूनी अध्ययन किया है। हमें ऐसा होने पर कोई आपत्ति नहीं है। हमारी तैयारी है। एक काम हो सकता है जो इसे प्रिय राज्यपालों की पहल पर छोड़ देगा, लेकिन इसके लिए सामान्य नियम को देश के स्तर पर एक स्तर तक पहुंचना होगा ताकि हम एक आधार बनाएंगे। यहां, स्वास्थ्य मंत्रालय और वैज्ञानिक समिति का दृष्टिकोण बहुत महत्वपूर्ण है। यह हम कल कर सकते हैं। हमारा शिक्षक और बुनियादी ढांचा तैयार है। कुछ स्कूलों में कमी और जरूरतें हैं। हम उन्हें कुछ दिनों में साथ ले लेंगे। हम कल के लिए तैयार हैं और जब इस बारे में विकल्प सूचीबद्ध हैं, तब भी ये विकल्प हमारे घर में पंजीकृत हैं। ''

स्कूलों में कोरोनोवायरस पर एक संघ के शोध की याद दिलाते हुए, सेलुक ने निम्नलिखित मूल्यांकन किया: “हम निश्चित रूप से गॉसिप से परे डेटा के आधार पर नाम-दर-नाम निर्धारण करते हैं। तो हमारे 957 हजार शिक्षकों में से कौन सी पुरानी बीमारी है? किन लोगों की रिपोर्ट की गई है और उन्हें कोरोना का खतरा है? 60 वर्ष या उससे अधिक आयु वाले कौन से हैं? हम इन सभी को नाम से जानते हैं और हमने इन शिक्षकों की अनुपस्थिति के बारे में अपनी घोषणा पहले ही कर दी है, जो स्कूल से जोखिम समूह में हैं। सार्वजनिक क्षेत्र में लगभग 4.5 मिलियन कर्मचारी हैं। क्या वे सभी काम पर हैं? शुरू में। क्या आपने इस तरह की खबर सुनी है? "बैंकों या राजमार्गों में काम करने वाले लोगों ने कोरोना पकड़ा है।" यह कहना दिलचस्प है कि इस तरह से। हमें और अधिक बुद्धिमान स्पष्टीकरण की आवश्यकता है। शिक्षकों के पास भी यह काम है। हम अपने स्कूल में हैं और हम शिक्षक की पहचान और शिक्षण की धारणा के प्रभारी हैं। क्या लगभग 1 मिलियन स्वास्थ्य कर्मचारी हैं? वहाँ पुलिस हैं? वे सभी काम पर हैं। मुझे लगता है कि कुछ मामलों पर जबरन टिप्पणी करने से दुरुपयोग के लिए जमीन तैयार करना बहुत सही नहीं है। ”

राष्ट्रीय शिक्षा मंत्री जिया सेल्कुक ने कहा कि नए प्रकार के कोरोनावायरस (कोविद -19) महामारी के दौरान, शिक्षा के कुछ क्षेत्रों में खर्च बढ़ गए, जबकि अन्य में खर्च कम हो गए। सेल्कुक ने जोर दिया कि डिजिटल बुनियादी ढांचे को विकसित करने और मजबूत करने के लिए किए गए अध्ययनों में खर्च बढ़े हैं और स्कूल के दैनिक संचालन से संबंधित मामलों में खर्च में कमी आई है। शिक्षा में मुख्य बोझ शिक्षकों के वेतन से संबंधित है, यह कहते हुए, सेलकुक ने कहा, “यदि आप राष्ट्रीय शिक्षा मंत्रालय के बजट को देखते हैं, तो आप देखेंगे कि निवेश बजट बहुत छोटा है। क्या, कर्मचारियों के वेतन से। सभी स्कूलों का यही हाल है। दूसरे शब्दों में, यदि वास्तविक बोझ किराया है, तो यह शिक्षक के किराए और वेतन में है। शेष बोझ कर का बोझ और बिजली और पानी का पैसा है। यदि कर का बोझ जारी रहता है, अगर वेतन जारी रहता है, तो यह संभावना है कि हमारे खर्चों को शिक्षा मंत्रालय द्वारा बहुत कम नहीं किया जाएगा, लेकिन हमें कहीं और बजट की आवश्यकता होगी। उसने बोला।

"स्कूल सबसे सुरक्षित जगह है क्योंकि हम असाधारण रूप से अपनी सावधानी बरतते हैं"

सेल्कुक, "(महामारी में) 60 से अधिक और पुरानी बीमारियों वाले शिक्षकों के बारे में अतिरिक्त उपाय किए जाएंगे?" उन्होंने अपने प्रश्न का निम्नलिखित उत्तर दिया: "हमारे सभी शिक्षकों, सेवा चालकों से संबंधित इन HES कोडों के साथ, अगर हमारे छात्रों में से किसी के पास कोई मामला है, अगर उनके परिवार में कोई मामला है, तो हम तत्काल सावधानी बरतते हैं कि छात्र को स्कूल में आमने-सामने प्रशिक्षण शुरू होने से रोका जा सके, और हमारे सॉफ्टवेयर का बुनियादी ढांचा विद्यालय प्रशासक के फोन पर आ जाएगा। पिछले हफ्ते खत्म हो गया है। हम अपने सभी शिक्षकों और छात्रों को ध्यान में रखते हुए जोखिमों को खत्म करने का प्रयास करते हैं। 60 वर्ष से अधिक और पुराने रोगों के साथ हमारे शिक्षकों के बारे में हमारी पहली बात यह है; आप जानते हैं, सार्वजनिक कर्मियों पर परिपत्र 3 दिन पहले प्रकाशित किया गया था। इससे पहले कि प्रकाशित किया जाता, हमने अपना निर्णय लिया, यह हमारे शिक्षकों के प्रशासनिक अवकाश के बारे में है। क्योंकि जब उन्हें इस तरह का जोखिम होता है, तो यह हमारे लिए उन्हें स्कूल में आमंत्रित करने के सवाल से बाहर है। क्या यह पर्याप्त था, पर्याप्त नहीं था। हम एक ओवरटाइम के बारे में नहीं सोचते हैं जिसमें हमारे शिक्षक सुबह आते हैं और हर दिन शाम को पूरे समय में जाते हैं। सार्वजनिक कर्मियों के संबंध में परिपत्र के आधार पर, हमारे शिक्षक भी वैकल्पिक रूप से आते हैं और उस बिंदु पर जहां जोखिम को कम किया जाएगा, यह घर पर जोखिम, सड़क में जोखिम या छुट्टी पर हो सकता है। स्कूल सबसे सुरक्षित जगह है क्योंकि हम असाधारण रूप से अपनी सावधानी बरतते हैं। ”

"अगर हमारे किसी स्कूल में स्टाफ, कीटाणुनाशक, मास्क की समस्या है, तो यह मेरी समस्या है"

मंत्री सेल्कुक ने स्कूलों की स्वच्छता और स्वच्छता के पर्याप्त स्तर को सुनिश्चित करने के प्रयासों के संबंध में एक सवाल के बारे में कहा, “हम बेशक स्कूल के कर्मचारियों पर भरोसा करके या उसके प्रबंधन पर भरोसा करके एक स्कूल की सफाई पर विचार करते हैं, लेकिन हमने 2 हजार (लोगों) बाहरी लेखा परीक्षकों को प्रशिक्षित किया है, TSE ने यह प्रदान किया है। शिक्षा। बाहरी लेखा परीक्षक क्या करेंगे? वे स्कूल का स्वतंत्र रूप से पालन करते हैं और एक चेकलिस्ट बनाते हैं कि स्कूल के स्व-मूल्यांकन में क्या है और वे कहते हैं, 'आपने कहा कि हमारे स्कूल में, इन क्षेत्रों में ये उपाय किए गए, स्कूल ने आत्म-मूल्यांकन सूची बनाई। लेकिन क्या यह वास्तव में ऐसा है, निरीक्षक इसे नियंत्रित करते हैं। ठीक है, अगर किसी स्कूल की कमी है, अगर स्कूल इसे हल नहीं कर सकता है, तो क्या यह स्कूल की गलती है। स्कूल सिर्फ यह कहेगा कि मुझे मास्क की जरूरत है और मेरे पास मास्क नहीं है, मुझे कीटाणुनाशक और कीटाणुनाशक की जरूरत नहीं है। मेरे स्कूल में कोई सफाई कर्मचारी नहीं है, क्या स्कूल इस जरूरत को पूरा कर सकता है, नहीं। हम इस जरूरत को पूरा करते हैं। यही कारण है कि हमें 80 हज़ार अतिरिक्त कर्मचारी मिले हैं, यानी स्कूलों में 54 हज़ार कर्मचारी, लेकिन उसके शीर्ष पर, हमने इस साल अतिरिक्त 80 हज़ार, 10 हज़ार से अधिक भर्ती किए हैं। हमें यह कहां से मिला? हमने इसे TYP (सामुदायिक लाभ कार्यक्रम) से प्राप्त किया। और यह पुष्टि की है। यह प्रांतों के अनुसार छात्र आबादी को देखते हुए वितरित किया गया था। ”

सेल्कुक ने कहा कि स्कूलों में कर्मियों और स्वच्छता सामग्रियों की कमी की जिम्मेदारी देते हुए उन्होंने कहा, "अगर हमारे स्कूलों में कर्मियों की समस्या, निस्संक्रामक समस्या, मुखौटा समस्या है, तो यह मेरी समस्या है। व्यावसायिक उच्च विद्यालय, विज्ञान और कला केंद्र, इस उपाय को करने से संबंधित लोक शिक्षा केंद्रों ने हमारे काम को बहुत आसान बना दिया है। अतीत में, उनका उत्पादन, क्रय-विक्रय आदि हमारे लिए एक गंभीर समस्या थी, लेकिन अब हमारे पास अधिशेष है। उस संबंध में, हमें कोई चिंता नहीं है, भगवान का शुक्र है। ” उसने बोला।

आमने सामने की शिक्षा

जब उन कक्षाओं के बारे में पूछा गया जो आमने-सामने की शिक्षा शुरू करेंगे, तो सेलकुक ने कहा: "यदि आप इसे वैज्ञानिक समिति, स्वास्थ्य मंत्रालय, या हमसे पूछते हैं, तो हम महामारी के पाठ्यक्रम को देख रहे हैं। 'क्या स्थिति होगी?' हमें देखना है। हम एक बात की गारंटी देते हैं। हम यह सुनिश्चित करने के लिए जो कुछ भी करते हैं वह करते हैं कि हमारे शिक्षक और छात्र कोई भी जोखिम न लें। यदि इसे खोलना आवश्यक नहीं है, तो हम नहीं करेंगे। यदि हम कर सकते हैं, तो हम इसे खोलना पसंद करेंगे। यह निर्णय उस दिन लिया जाएगा जब इस अवधि के बारे में निर्णय विचाराधीन है। बहुत स्पष्ट रूप से 'वे कक्षाएं।' हम कहेंगे। इसे अनिश्चितता मत समझो, इसे बच्चे की रक्षा के रूप में समझो। हम बच्चों को जोखिम में नहीं डाल सकते। हमारी चिंता शिक्षा को टिकाऊ बनाने की है। ”

मंत्री सेल्कुक ने कहा, “क्या फेस-टू-एज शिक्षा में व्यावसायिक उच्च विद्यालय आपकी प्राथमिकताओं में से हो सकते हैं? “हमारे व्यावसायिक उच्च विद्यालय कभी बंद नहीं हुए हैं। अपने सहकर्मियों को लिखें, जो हमें वहां उत्पादन के संबंध में व्यापार करना चाहिए, 'कृपया अपनी अनुमति का उपयोग करें।' हालांकि हमने कहा कि उन्होंने इसका इस्तेमाल नहीं किया। इसलिए हमें अभी और जरूरत है। इसीलिए यदि हम आमने-सामने हैं तो हमें जो भी सामग्री की आवश्यकता होती है, हम प्रदान करते हैं। हमारे पास आंशिक रूप से छात्रों के बारे में भी कुछ है, लेकिन हम उस अर्थ में अपने छात्रों को जोखिम में नहीं डालना चाहते हैं। उत्पादन के बारे में, "छात्रों को आना चाहिए और जोखिम लेना चाहिए।" हम ऐसा नहीं कर सकते। हम उत्पादन दूसरे तरीके से करते हैं या हम इसे छात्र को जोखिम में डाले बिना खरीदते हैं। '' उसने जवाब दिया।

मापक और मूल्यांकन के बारे में आवश्यक जानकारी एक सप्ताह के भीतर स्पष्ट हो जाएगी, यह कहते हुए, सेलकुक ने कहा, "पिछले कार्यकाल में, हमारे छात्रों को छूट दी गई थी या उपस्थिति के लिए कोई आवश्यकता नहीं थी, और ऐसी स्थिति थी जहां कोई परीक्षा और उपस्थिति नहीं बनाई गई थी। अब, हम दूरस्थ शिक्षा को बहुत अधिक पेशेवर रूप से कर रहे हैं और बुनियादी ढांचा बहुत मजबूत है। तो माप के साथ हमारी अपेक्षा यह है कि बच्चे जो भी देखते हैं, टीवी पर और ईबीए में रहते हैं, उसके लिए जिम्मेदार होंगे। " वह रूप में बोला।

"पाठ्यक्रम सामग्री को आमने-सामने शिक्षा में पतला किया जाएगा"

राष्ट्रीय शिक्षा मंत्री जिया सेल्कुक, "क्या निजी स्कूल से पब्लिक स्कूल में स्थानांतरित करने के लिए कोई आवेदन किया गया है?" उन्होंने कहा कि पब्लिक स्कूलों में कोई बड़ा बदलाव नहीं है, नियुक्तियों के लिए और कई कारणों से हर साल तबादलों का सिलसिला जारी है और प्रासंगिक आधारभूत संरचना तैयार है। "जब यह आमने-सामने प्रशिक्षण के लिए आता है तो क्या इसमें कोई कमी होगी?" सेल्कुक ने कहा, "जब आमने-सामने की शिक्षा शुरू की जाती है, तो दिन पतला हो जाएगा, पाठ्यक्रम की सामग्री को पतला किया जाएगा, जो हमारे हाथों में किया गया है, किया गया है और तैयार है। बच्चों की जिम्मेदारी भी इस पतले पाठ्यक्रम से होगी। सामान्य तौर पर, इस बात का कोई मतलब नहीं है कि वह उन सभी के लिए जिम्मेदार होगा। ” उसने जवाब दिया। यह पूछे जाने पर कि क्या आमने-सामने प्रशिक्षण वैकल्पिक होगा, सेल्कुक ने कहा: “यह न केवल एक शैक्षिक समस्या है, बल्कि एक समाजशास्त्रीय समस्या भी है। इस कारण से, हम, माता-पिता, "हर किसी का दायित्व होगा" मजबूर करके। हम वाक्य नहीं बनाते हैं। हम इसके लिए कानूनी ढांचा तैयार करते हैं। यह कोई सामान्य स्थिति नहीं है, बल्कि सामान्य आपदा की स्थिति है। मान लीजिए कि हमारे माता-पिता महामारी की अवधि के दौरान, पुरानी बीमारी या किसी अन्य समस्या के साथ परिवार के सदस्य हैं। माता-पिता की पहल को ध्यान में रखा जाना चाहिए। " "क्या इस प्रक्रिया में ईबीए टीवी से शिक्षा जारी रहेगी?" सेल्कुक ने पूछा, “बेशक। वह वहां की शिक्षा के लिए भी सख्ती से जिम्मेदार होगा। दूरस्थ शिक्षा में उसी तरह एक देयता शामिल होगी जैसे कि वह बच्चा जो आमने-सामने की शिक्षा के लिए जिम्मेदार है, जो स्कूल जाता है। " जवाब दिया।

"स्कूल अन्य स्थानों की तुलना में अधिक सुरक्षित है"

राष्ट्रीय शिक्षा मंत्री ज़िया सेल्कुक ने कहा कि स्कूल में किसी भी मामले का पता चलने पर स्वास्थ्य मंत्रालय ने एक प्रोटोकॉल तैयार किया है और इस प्रक्रिया के प्रबंधन के चरणों का निर्धारण किया गया है। यह कहते हुए कि स्कूल या कक्षा में किसी भी मामले में, लंबे समय तक शिक्षा का सामना आमने-सामने की शिक्षा से किया जाएगा, सेल्कुक ने कहा कि इस दिशा में प्रोटोकॉल तैयार किया गया था। यह रेखांकित करते हुए कि जोखिम स्कूल को छोड़कर हर जगह है, सेल्कुक ने कहा, “यदि हम इस स्कूल को बंद कर देते हैं, तो यह ऐसी चीज नहीं है जो बेहतर हो। स्कूल अन्य जगहों की तुलना में ज्यादा सुरक्षित है। क्यों सुरक्षित है? क्योंकि हम लगातार पर्यावरण की जांच करते हैं। इसे लगातार विसंक्रमित किया जा रहा है। ” कहा हुआ।

HES कोड काम करते हैं

यह कहते हुए कि स्कूल में पहले सप्ताह के दौरान कोई कक्षाएं नहीं होंगी, केवल अभिविन्यास प्रशिक्षण आयोजित किया जाएगा, सेल्कुक ने कहा कि शिक्षक पूरे वर्ष में कई बार प्रशिक्षण प्राप्त करेंगे। यह कहते हुए कि माता-पिता के लिए प्रशिक्षण होगा, सेल्कुक ने बताया कि एचईएस कोड निम्नानुसार कैसे काम करेगा: "क्या हम संभावित जोखिमों के संबंध में एचईपीपी कोड का पालन करते हैं? यह स्कूल प्रिंसिपलों के फोन पर तुरंत आता है। यह स्वचालन है, यह सॉफ्टवेयर है। यह अपने आप गिर जाता है। कोई इसके बारे में सोचेगा, मैनेजर को बुलाओ, ऐसा कुछ नहीं है। यह अपने आप फोन पर आ जाता है। जब वह गिरता है, तो वह कक्षा, उस बच्चे, उस शिक्षक, उस परिवार, प्रोटोकॉल की तुरंत जाँच की जाती है, "इस क्रम में यह प्रक्रिया की जाएगी।" सिस्टम ठीक इसी तरह काम करता है। हम उससे आगे निकल गए और अपने सिमुलेशन को समाप्त कर दिया कि हम आगे क्या कर सकते हैं, उदाहरण के लिए, वैसी स्थिति जहां वैक्सीन प्रश्न में है। हम अभी इसका खुलासा नहीं कर रहे हैं, क्योंकि हम वैक्सीन से संबंधित प्रक्रिया का इंतजार कर रहे हैं। सुनिश्चित करें कि यह पूरा शैक्षणिक वर्ष हमारे दिमाग में है। आखिरी हफ्तों तक, हम क्या करेंगे, हमें क्या चाहिए, यह सब हमारे दिमाग में खत्म हो गया है। क्योंकि मैं वर्ष के दौरान गुणवत्ता पर काम करना चाहता हूं। मैं दैनिक संकट से निपटना नहीं चाहता। हम जोखिम का प्रबंधन करते हैं, हम संकट का प्रबंधन नहीं करते हैं, आपका जोखिम क्या हो सकता है। जबकि सभी यूरोपीय देश स्कूल खोल रहे हैं, आप उन्हें 2 सितंबर को इंग्लैंड, आदि देखेंगे, हम क्यों नहीं? इन नंबरों के साथ हमारी गणना, अभी तक हमारे बच्चों और शिक्षकों के लिए जोखिम का स्तर नहीं रखती है। जैसे ही यह चलता है, हम स्कूल खोलते हैं। हमारे माता-पिता को कभी चिंता नहीं करनी चाहिए। ”

सेल्कुक मंत्री ने पीआईएसए परीक्षा में तुर्की की पकड़ की सफलता का जिक्र करते हुए कहा, "पीआईएसए की परीक्षा 5-6 से शुरू हुई क्योंकि देश ने पहली बार 10-12 में हर देश में पीआईएसए परीक्षा की स्थापना की। पीआईएसए बोला जाता है, बोला जाता है, पीआईएसए लेखन उन दिनों के लिए लिखा जाता है जब यह नकारात्मक होता है। या तो हम 12 देश गए, एक बार जब आप सकारात्मक लिखते हैं। " कहा हुआ। यह कहते हुए कि TIMMS के परिणाम, जो कि पाठ्यक्रम आधारित PISA के बराबर है, नवंबर में घोषित किया जाएगा, सेल्कुक ने कहा कि इस परीक्षा में बहुत वृद्धि हुई है।

परीक्षा कैसे होगी, इस बारे में पत्रकारों के सवाल पर, मंत्री सेल्कुक ने कहा: “हम हमेशा ऐसे निर्णय लेते हैं जो हमारे शिक्षक के पक्ष में होंगे, जो हमारे छात्रों को कठिन परिस्थिति में नहीं छोड़ेंगे। मान लें कि परीक्षा सामग्री YKS और YSYM को विश्वविद्यालय प्रवेश से संबंधित दूसरे सेमेस्टर के अंत में दी गई है। कुछ बिंदु हैं जिन्हें हम निर्धारित करना चाहते हैं और पहले से निर्धारित कर चुके हैं। वर्तमान में, मूल्यांकन और मूल्यांकन मानक चल रहे हैं। जब हमारे बच्चे दूरस्थ शिक्षा प्राप्त करते हैं, तो हम आमने-सामने की परीक्षाओं के बारे में कई सिमुलेशन बनाते हैं और इन परीक्षाओं के लिए जिम्मेदार होते हैं। दूसरे शब्दों में, हम काम कर रहे हैं, जिस पर छात्र सामाजिक दूरी के अनुसार परीक्षा दे सकते हैं, और जब हम परीक्षा दे सकते हैं। यह सब बहुत कम समय में स्पष्ट हो जाएगा। हम अपने बच्चों को भी यह समझाएंगे। हम काम करते हैं, जिस पर छात्र सामाजिक दूरी के अनुसार परीक्षा दे सकते हैं और जब हम परीक्षा दे सकते हैं। यह सब जल्द ही नवीनतम में एक सप्ताह के भीतर स्पष्ट हो जाएगा। हम अपने बच्चों को भी यह समझाएंगे। फिलहाल, उनका कार्य अपने स्वयं के विषयों का अध्ययन करना है, और चूंकि आप पिछली अवधि की तरह दूरस्थ शिक्षा के विषयों के लिए जिम्मेदार नहीं हैं, इसलिए उनके लिए इन सभी मुद्दों को जल्द से जल्द विस्तार से देखना फायदेमंद होगा।

"वैज्ञानिक समिति की सिफारिश के साथ, हम छोटी कक्षाओं के बारे में शुरुआती बिंदु पर अधिक दृढ़ हैं," मंत्री सेल्कुक ने निम्नलिखित मूल्यांकन किया: "हम प्राथमिक विद्यालय के बच्चे के आध्यात्मिक बंधन को एक शिक्षक के रूप और स्पर्श से बहुत महत्व देते हैं। हम एक ऐसे बच्चे के बारे में बात कर रहे हैं जो यह नहीं जानता कि कक्षा में क्या करना है, आदेश कैसे काम करता है, और उनमें से कोई भी नहीं, जो स्कूल और प्राथमिक विद्यालय के वातावरण में अपने जीवन में पहली बार इस अर्थ में एक शिक्षक के साथ व्यवहार करेगा। परिवारों में काफी उत्साह है। वे अनुभवहीन हैं, और ठीक इसी कारण से हैं, और विज्ञान बोर्ड की सलाह से, हम छोटी कक्षाओं के साथ शुरुआत करने के लिए अधिक दृढ़ हैं। क्योंकि बेशक इन बच्चों की अकादमिक ज़रूरत है, लेकिन उन्हें पहले आध्यात्मिक ज़रूरत है। इसे पूरा करने के लिए, वह अपने शिक्षक के साथ हर दिन पूरे समय नहीं रह सकता है, जिसे हम पतला क्रमिक कहते हैं, वह इसके बारे में है, उन्हें किसी तरह मिलने दें। यह एक प्राथमिक विद्यालय के दूसरे और तीसरे दर्जे के छात्र के लिए अलग-अलग व्यक्ति के साथ मिलने के लिए अलग होगा जो वह एक लाइव क्लास में मिला था और किसी ऐसे व्यक्ति से मिलता है जिसे वह नहीं जानता है। हमारे माता-पिता बहुत थक गए हैं, हम इसके बारे में जानते हैं। हमारे शिक्षकों के बहुमत ने कहा, 'हम स्कूल में रहना चाहते हैं। हम जो भी काम करना चाहते हैं, वह करना चाहते हैं। हम उस छात्र तक कैसे पहुँच सकते हैं जिस तक हम नहीं पहुँच सकते? ये ऐसे सवाल हैं जो लगातार पूछे जा रहे हैं। मैं शिक्षकों से प्रसन्न हूं, क्योंकि उन्होंने इस प्रक्रिया में हमारे राष्ट्र के कठिन समय में इस नौकरी का ध्यान रखा। वे दावा करना जारी रखते हैं। वाक्यांश "शिक्षक स्कूल नहीं जाना चाहते हैं" बहुत ही व्यर्थ लगता है। क्योंकि मुझे हमारे शिक्षकों के प्रयास और परिश्रम का पता है। इसलिए, मैं आभारी हूं। ”

महामारी के दौरान और बाद में एक पत्रकार डिजिटल परिवर्तन की शिक्षा में कैसे योगदान देगा, इस सवाल पर, मंत्री सेल्कुक ने जवाब दिया: "जब मैंने पदभार संभाला, तो मैंने कहा कि कृत्रिम बुद्धिमत्ता और रोबोट हमारा एजेंडा होगा। सोशल मीडिया पर दिलचस्प टिप्पणियां थीं कि शिक्षा मंत्रालय इन मुद्दों से निपटेगा। हमारे बुनियादी ढांचे का परिवर्तन और हमारी शैक्षणिक सामग्री में कृत्रिम बुद्धिमत्ता का समर्थन, कॉल सेंटरों में रोबोट ... आदि। हर स्तर पर इस बात का प्रतिबिंब उन मुद्दों पर रहा है जिन पर हम हफ्तों से काम कर रहे हैं। हम हमेशा यह कहते हैं; हम यूरोपीय संघ और OECD देशों के मंत्रियों के संपर्क में हैं। मैं उनमें से कुछ को सोशल मीडिया पर देखता हूं। हम देखते हैं कि वे क्या कर रहे हैं। हम दुनिया में शीर्ष 3 और 5 में से एक हैं। मेरे कहने का मुख्य कारण यह है; 'महामारी शुरू होने से पहले ही हमने माध्यमिक शिक्षा के डिजाइन के बारे में बात की थी। मैंने कहा, 'छात्रों को 8 घंटे के सैद्धांतिक पाठों का सामना करते हुए देखने जैसी कोई बात नहीं है। वे कुछ सबक दूरस्थ रूप से लेते हैं, उनकी परीक्षा लेते हैं, और बच्चों को कला, खेल और रिक्त स्थान जैसे क्षेत्रों में सामाजिक और समृद्ध बनाया जाएगा। हमने ऐसा लक्ष्य तय किया। ' मैंने 2018 में जो कहा था वह वास्तव में इस बुनियादी ढांचे को तैयार करने के बारे में था। हमें मार्च में गार्ड से पकड़ा गया, लेकिन अन्य देशों की तरह नहीं। इसलिए मैंने कहा कि अगले शैक्षणिक वर्ष में छात्रों को अंतरराष्ट्रीय प्रमाण पत्र प्राप्त होंगे। इन प्रमाणपत्रों को पाठ्यक्रम के रूप में भी गिना जाएगा और श्रेय दिया जाएगा। मैंने निम्नलिखित को सहेज लिया है, जो छात्र कह सकता है कि मैं इन पाठ्यक्रमों से मुक्त होना चाहता हूं। यह अपनी जगह पर कला, खेल और कुछ क्षेत्रों से निपटेगा। हम व्यक्तित्व और प्रतिभा विकास के मामले में आपका समर्थन करना चाहते हैं। हम केवल प्रश्नों को हल करके एक प्रबंधित प्रक्रिया के बारे में बात नहीं करना चाहते हैं। हम इसे एक महान अवसर के रूप में देखते हैं। पहले मैं इसे समझाने की कोशिश कर रहा था। इसे उदाहरणों से समृद्ध करने की कोशिश की जा रही है क्योंकि यह दूर से हो सकता है, नुकसान एक लाभ में बदल गया है। ”