बच्चों में सुनने का महत्व

ऑडियोलॉजी प्रोफेसर के स्वास्थ्य विज्ञान विभाग के Hacettepe विश्वविद्यालय संकाय। डॉ। एसरा युसेल; उन्होंने कहा कि सुनने की भावना सीखने का बुनियादी निर्माण खंड है।

मां के गर्भ में 7वें महीने में शुरू होने वाली श्रवण यात्रा जीवन भर चलती रहती है। बच्चे पैदा होने से पहले ही अपनी भाषा की बोलियों को पहचान लेते हैं और उन्हें अपनी याददाश्त में सहेज लेते हैं। जन्म के तुरंत बाद, वे इन आंकड़ों को अन्य इंद्रियों के साथ एकीकृत करके सीखने की प्रणाली का सक्रिय रूप से उपयोग करना शुरू कर देते हैं। भाषण, भाषा के विकास और संचार के लिए, श्रवण प्रणाली को संज्ञानात्मक प्रणाली के साथ एकीकृत किया जाना चाहिए और अन्य इंद्रियों के माध्यम से प्राप्त अवधारणाओं और विषयों के साथ जोड़ा जाना चाहिए। इस आजीवन प्रक्रिया में, सुनने के अर्थ में न्यूनतम हानि भी संज्ञानात्मक गिरावट और सीखने के मार्गों को बंद करने का कारण बनती है। श्रवण दोष को समाप्त करने के लिए कर्णावत प्रत्यारोपण या श्रवण यंत्र जैसी उपचार विधियाँ हैं। उपचार प्रभावी होने के लिए श्रवण पुनर्वास आवश्यक है।

ऑडियोलॉजी प्रोफेसर के स्वास्थ्य विज्ञान विभाग के Hacettepe विश्वविद्यालय संकाय। डॉ। Esra Yücel ने पुनर्वास के महत्व पर बल दिया।

यह कहते हुए कि श्रवण पुनर्वास के साथ, इसका उद्देश्य सुनवाई की जरूरतों को निर्धारित करना और बिना किसी रुकावट के सीखने की प्रक्रिया को जारी रखना है, और इस बात पर जोर दिया गया है कि श्रवण पुनर्वास को हमारे देश में वह महत्व नहीं दिया जाता है जिसका वह हकदार है। यह देखते हुए कि पुनर्वास को ज्यादातर बच्चों के बोलने के कौशल को सीखने की दिशा में उठाए गए कदमों में से एक माना जाता है और यह विशेष शिक्षा कार्यक्रमों के कार्यान्वयन तक सीमित है, प्रो. डॉ। युसेल ने कहा, "यह नहीं भूलना चाहिए कि बधिर व्यक्ति सीख नहीं सकता, सुनना सीखने का बुनियादी निर्माण खंड है। श्रवण बाधित लोगों को आवाज सुनाने के लिए यह पर्याप्त नहीं है। ध्वनियों की व्याख्या की जानी चाहिए। उदाहरण के लिए, उन वाक्यांशों को सुनना जिनका अर्थ आप नहीं जानते और किसी विदेशी भाषा में दोहराया जाता है। श्रवण पुनर्वास के माध्यम से व्यक्तियों के लिए केवल अन्य संवेदी प्रणालियों के साथ अपनी सुनवाई को एकीकृत करना संभव है। साथ ही निजी शिक्षा संस्थान में कार्ड, चित्र और पुस्तकें पढ़ने के सीमित अनुभवों को जीवन के अनुकूल बनाना चाहिए। कार्यशील स्मृति के उपयोग के लिए जीवन में सार्थक अनुभव बहुत मूल्यवान हैं।

प्रो डॉ। युसेल ने अपने शब्दों को इस प्रकार जारी रखा; “हमारे देश में, विशेष शिक्षा और पुनर्वास केंद्रों में श्रवण पुनर्वास लागू किया जाता है। प्रति माह 8 सत्रों के लिए मुफ्त राज्य समर्थित पुनर्वास प्रशिक्षण प्रदान किया जाता है। हालाँकि, पुनर्वास अवधि बच्चे की वृद्धि और विकास के अनुसार भिन्न हो सकती है। यह देखा गया है कि पुनर्वास के साथ, कई बच्चे सामान्य सुनवाई वाले अपने साथियों के समान कक्षाओं में अपने सीखने और सामाजिक कौशल को बनाए रखने में सक्षम होते हैं, और अपने ज्ञान और कौशल के अनुरूप विश्वविद्यालय के कार्यक्रमों में भाग ले सकते हैं। वे वकील, दंत चिकित्सक, शिक्षक, ऑडियोलॉजिस्ट जैसे संचार पर आधारित पेशों में भी भाग ले सकते हैं।"

प्रो डॉ। युसेल ने कहा कि जिन वयस्कों ने पुनर्वास में भाग नहीं लिया, उन्होंने संज्ञानात्मक गिरावट का अनुभव किया।

यह बताते हुए कि जो वयस्क कर्णावत प्रत्यारोपण या श्रवण यंत्र का उपयोग करना शुरू करते हैं, वे भी अपनी संचार आवश्यकताओं को पहचानने और संबंधित समस्याओं को हल करने की माँग करने में अप्रभावी होते हैं, प्रो। डॉ। युसेल ने कहा: "इन व्यक्तियों की एक धारणा है कि हियरिंग एड या कॉक्लियर इम्प्लांट के साथ अपनी 'सुनने' की समस्या को हल करने के बाद, वे अपनी संचार समस्याओं को भी हल कर लेंगे। इस समूह में पुनर्वास का सबसे महत्वपूर्ण प्रभाव 'श्रवण उत्तेजना' की कमी के कारण 'संज्ञानात्मक गिरावट', 'अवसाद', 'सामाजिक अलगाव' और 'अक्षमता' जैसी स्थितियों की घटना को रोकना है।

कर्णावत प्रत्यारोपण वाले बच्चों के संज्ञानात्मक विकास का मूल्यांकन करते हुए प्रो. डॉ। युसेल ने निम्नलिखित कथनों का उपयोग किया: "कोक्लियर इम्प्लांट्स उन मामलों में लागू होते हैं जो हियरिंग एड से पर्याप्त लाभ नहीं उठा सकते हैं। श्रवण अभाव की अवधि जितनी कम होगी और हियरिंग एड के साथ जितने अधिक सार्थक अनुभव होंगे, आरोपण के बाद प्राप्त होने वाले विकासात्मक लाभ उतने ही अधिक होंगे। जिस उम्र में बच्चे को प्रत्यारोपित किया जाता है वह सफलता का आधार है। हालांकि, जिन बच्चों को शुरुआती हस्तक्षेप का मौका मिलता है, वे आरोपण के बाद अपने साथियों के समान विकास दिखाते हैं, क्योंकि वे महत्वपूर्ण अवधि में न्यूरोफिज़ियोलॉजिकल विकास प्रदान कर सकते हैं, भले ही आरोपण की उम्र में देरी हो। इस क्षमता ने दिखाया है कि बोली जाने वाली भाषा कौशल सीखने के अलावा विभिन्न क्षेत्रों में उनकी जरूरतें हैं जो विकास के पूरक हैं। विशेष रूप से अमूर्त सोच, तर्क, अपने स्वयं के विचारों का बचाव करने में सक्षम होना, किसी भी वातावरण में सामाजिक क्षमता दिखाना, जिज्ञासु होना और अपनी मातृभाषा के अलावा अन्य भाषा सीखना उनमें से कुछ ही हैं।